軍校工程數學教學資源建設研究與實踐
發(fā)布時間:2021-03-19 21:58
為提升軍校工程數學教學質量,從教學資源建設角度出發(fā),分析軍校加強工程數學教學資源建設的必要性,梳理工程數學教學資源建設的基本理念、內容和流程,從常規(guī)教學資源、軍事應用教學資源、核心知識點解析、實踐教學資源、視頻教學資源等方面,探索工程數學教學資源建設的新思路和新方法。
【文章來源】:軍事交通學院學報. 2020,22(12)
【文章頁數】:5 頁
【部分圖文】:
基于微知識單元的工程數學教學資源建設流程
經過實踐,建設多角度、多形式的立體化工程數學教學資源體系如圖2所示。下一步則是運用這些教學資源對工程數學課程的每個微知識單元進行集成建設,根據每個微知識單元的教學目標,按照概念型、方法型和應用型知識的教學規(guī)律,最終決定建成以微知識單元為核心,包含某些教學資源的綜合性教學資源。5 結 語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]工程數學課堂教學質量提升策略初探[J]. 彭司萍,龍正平. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2017(11)
[2]應用型高校高等數學教學資源建設的探索與實踐[J]. 吳炳燁,李曉鵬. 大學數學. 2017(04)
[3]工程數學課堂教學模式探究[J]. 彭司萍,龍正平,趙志輝. 高師理科學刊. 2017(02)
[4]工程數學優(yōu)質教學資源建設的研究[J]. 趙志輝,呂海亮,彭司萍. 教育教學論壇. 2016(22)
[5]“微課”一種新的教學形態(tài)[J]. 張俊飛. 福建電腦. 2014(01)
[6]提高軍校大學數學教學質量研究[J]. 彭司萍,龍正平. 高等教育研究學報. 2013(01)
[7]大學數學數字化教學資源建設的探索與實踐[J]. 徐剛,李艷馥. 大學數學. 2005(06)
本文編號:3090294
【文章來源】:軍事交通學院學報. 2020,22(12)
【文章頁數】:5 頁
【部分圖文】:
基于微知識單元的工程數學教學資源建設流程
經過實踐,建設多角度、多形式的立體化工程數學教學資源體系如圖2所示。下一步則是運用這些教學資源對工程數學課程的每個微知識單元進行集成建設,根據每個微知識單元的教學目標,按照概念型、方法型和應用型知識的教學規(guī)律,最終決定建成以微知識單元為核心,包含某些教學資源的綜合性教學資源。5 結 語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]工程數學課堂教學質量提升策略初探[J]. 彭司萍,龍正平. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2017(11)
[2]應用型高校高等數學教學資源建設的探索與實踐[J]. 吳炳燁,李曉鵬. 大學數學. 2017(04)
[3]工程數學課堂教學模式探究[J]. 彭司萍,龍正平,趙志輝. 高師理科學刊. 2017(02)
[4]工程數學優(yōu)質教學資源建設的研究[J]. 趙志輝,呂海亮,彭司萍. 教育教學論壇. 2016(22)
[5]“微課”一種新的教學形態(tài)[J]. 張俊飛. 福建電腦. 2014(01)
[6]提高軍校大學數學教學質量研究[J]. 彭司萍,龍正平. 高等教育研究學報. 2013(01)
[7]大學數學數字化教學資源建設的探索與實踐[J]. 徐剛,李艷馥. 大學數學. 2005(06)
本文編號:3090294
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