目的探討微信聯(lián)合PBL、TBL教學(xué)方式在眼科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用和效果。方法將40名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生隨機(jī)分成兩組,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,實(shí)驗(yàn)組采用微信聯(lián)合PBL、TBL教學(xué)方式,綜合考試成績和改進(jìn)的李克特五點(diǎn)量表法教學(xué)效果評價(jià)量表,評價(jià)微信聯(lián)合PBL、TBL教學(xué)方式的應(yīng)用效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組客觀性評價(jià)和主觀性評價(jià)的指標(biāo)均高于對照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論將微信聯(lián)合PBL、TBL教學(xué)方式用于眼科見習(xí)教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生對理論知識的掌握,還能夠激發(fā)學(xué)生對眼科知識的學(xué)習(xí)興趣,值得推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2020,34(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    1.1 PBL與TBL的內(nèi)涵
    1.2 PBL與TBL教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵
    1.3 實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)
2 實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)與過程
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 分組和具體實(shí)施方案
        2.2.2 統(tǒng)計(jì)分析方法
    2.3 效果評價(jià)方法
3 結(jié)果
    3.1 兩組學(xué)生考試成績比較
    3.2 教學(xué)效果評價(jià)
4 討論與總結(jié)



本文編號：3046772