教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線。教師教學(xué)質(zhì)量評估作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法,在眾多高校得到了廣泛應(yīng)用。 本論文從教師教學(xué)質(zhì)量評估的內(nèi)涵出發(fā),分析了教師教學(xué)質(zhì)量評估的基本理論和方法。然后,以個案分析的方法對幾所地方高校的教師教學(xué)質(zhì)量評估活動進(jìn)行了歸納分析,以求揭示出其共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,以多種方法對軍隊教師教學(xué)質(zhì)量評估工作存在的問題進(jìn)行了剖析。最后,針對問題,對軍隊院校教師教學(xué)質(zhì)量評估工作的完善提出建議。 

【文章來源】：國防科技大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 教師教學(xué)質(zhì)量評估內(nèi)涵
    1.2 國內(nèi)外教師教學(xué)質(zhì)量評估理論研究與實踐現(xiàn)狀
    1.3 我軍院校教師教學(xué)質(zhì)量評估現(xiàn)狀
    1.4 本研究的定位
第二章 教師教學(xué)質(zhì)量評估的基本理論與方法分析
    2.1 評估目的
    2.2 評估的組織
    2.3 評估的基本標(biāo)準(zhǔn)
    2.4 評估指標(biāo)體系的建立
    2.5 評估的方法與技術(shù)
    2.6 評估結(jié)果的分析與處理
第三章 教師教學(xué)質(zhì)量評估的個案研究
    3.1 個案研究的理論基礎(chǔ)
    3.2 個案的比較研究
    3.3 個案研究的啟示
第四章 我軍院校教師教學(xué)質(zhì)量評估的問題分析
    4.1 我國高等院校教師教學(xué)質(zhì)量評估存在的主要問題分析
    4.2 我軍院校教師教學(xué)質(zhì)量評估個案分析
    4.3 實證研究中的我軍院校教師教學(xué)質(zhì)量評估狀況分析
    4.4 我軍院校教師教學(xué)質(zhì)量評估的問題總結(jié)及原因分析
第五章 完善我軍院校教師教學(xué)質(zhì)量評估工作的若干建議
    5.1 轉(zhuǎn)變評估觀念，促進(jìn)教師成長和學(xué)生發(fā)展
    5.2 建立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評估機(jī)構(gòu)
    5.3 加強(qiáng)分析研究，提高評估方案的設(shè)計水平
    5.4 加強(qiáng)評估對象分析，提高指標(biāo)體系模擬水平
    5.5 開展評估誤差心理研究，加強(qiáng)評估誤差調(diào)控
    5.6 建立網(wǎng)上教評系統(tǒng)，加快信息收集與反饋
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 文中用到的一些評估指標(biāo)體系或?qū)W生問卷
附錄B 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表文章


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]課堂評價的新視點(diǎn)——關(guān)于如何通過評價教師促進(jìn)教師對學(xué)生評價的研究[J]. 毛景煥.  教育理論與實踐. 2003(03)
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本文編號：3036578