建設(shè)世界一流軍隊(duì),必須有一流的軍事人才作保證,這就要求軍校在培養(yǎng)源頭處精準(zhǔn)發(fā)力,以精準(zhǔn)的管理理念和手段方法培育符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)軍校學(xué)員。當(dāng)前,軍校學(xué)員管理定性研究居多、定量研究偏少,針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文從管理目標(biāo)、行為過(guò)程和管理對(duì)象三個(gè)方面開(kāi)展量化分析研究,探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可評(píng)價(jià)、行為可測(cè)度、對(duì)象精細(xì)化的精準(zhǔn)管理方法,為精準(zhǔn)管理理論在軍校的實(shí)施提供些許借鑒。本文的主要研究?jī)?nèi)容如下:1.依據(jù)精準(zhǔn)管理的思想和管理科學(xué)的理論,結(jié)合軍校管理實(shí)際,提出軍校學(xué)員精準(zhǔn)管理的概念、目的、對(duì)象、內(nèi)容和方法,分析學(xué)員精準(zhǔn)管理的現(xiàn)狀。2.軍校學(xué)員管理目標(biāo)的評(píng)價(jià)建模。針對(duì)能力素質(zhì)不易直接評(píng)價(jià)的問(wèn)題,從12個(gè)指標(biāo)維度采集學(xué)員能力素質(zhì)數(shù)據(jù),運(yùn)用因子分析法將學(xué)員的能力素質(zhì)歸集為“軍人職業(yè)素質(zhì)”、“實(shí)踐創(chuàng)新能力”和“基本學(xué)習(xí)能力”3項(xiàng)能力素質(zhì)模塊,并依據(jù)因子載荷分別構(gòu)建數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模型,實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。3.軍校學(xué)員學(xué)習(xí)行為的測(cè)度歸因。論述學(xué)員學(xué)習(xí)行為的表征要素、內(nèi)外影響因素的閉環(huán)反饋關(guān)系;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)來(lái)觀測(cè)學(xué)員學(xué)習(xí)行為的外在表征、測(cè)度學(xué)習(xí)行為的量化分值、挖掘內(nèi)在因素和人員、制度、環(huán)境等外部因素的影響作用,... 

【文章來(lái)源】：戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

論文的結(jié)構(gòu)框架圖

援部隊(duì)信息工程大學(xué)碩士學(xué)位過(guò)程中所采用的行為形式與習(xí)行為受學(xué)員的學(xué)習(xí)目的的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，決定行為，是指廣義上的學(xué)習(xí)行學(xué)習(xí)行為，如政治理論學(xué)習(xí)度，需要首先梳理三個(gè)方面影響因素。外部影響因素對(duì)為產(chǎn)生影響；管理者觀測(cè)學(xué)者是一個(gè)閉環(huán)反饋關(guān)系，我

戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)碩士學(xué)位論文 10 列出了 20 個(gè)分析對(duì)象的學(xué)習(xí)行為測(cè)度值。全大隊(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)行為分值的 3 所示，柱狀圖為實(shí)際分布情況，紅色平滑曲線為擬合處理后的趨勢(shì)圖。學(xué)員大隊(duì)學(xué)習(xí)行為測(cè)度值的均值為 74.6，最高 99 分，最低 31 分，各分① 80 分（含）以上 109 人，占比 30%；② 60 分-79 分共 226 人，占比以下 28 人，占比 7.8%。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校輔導(dǎo)員精準(zhǔn)管理學(xué)生工作的路徑探討[J]. 楊紅霞,疏爽.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2017(10)
[2]企業(yè)深改背景下的精益化管理策略[J]. 錢麗君.  企業(yè)改革與管理. 2017(15)
[3]淺談精確管理在高校輔導(dǎo)員管理工作中的運(yùn)用[J]. 李權(quán),王艷青.  科教文匯(上旬刊). 2017(05)
[4]新形勢(shì)下我國(guó)電力需求側(cè)管理的發(fā)展方向[J]. 曾鳴,樊倩男.  黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(06)
[5]我國(guó)高校分類管理研究述評(píng)[J]. 平和光,杜亞麗,劉新財(cái).  現(xiàn)代教育科學(xué). 2016(11)
[6]國(guó)外精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)[J]. 趙國(guó)鋒.  新農(nóng)村. 2016(10)
[7]泰勒的科學(xué)管理理論在我國(guó)管理實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 王曉敏,張寶生.  北方經(jīng)貿(mào). 2016(07)
[8]淺談組織的全面精準(zhǔn)管理[J]. 辛志榮,林富生.  企業(yè)導(dǎo)報(bào). 2016(14)
[9]精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵及其與精準(zhǔn)脫貧的辯證關(guān)系探析[J]. 莊天慧,楊帆,曾維忠.  內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版). 2016(03)
[10]踐行精準(zhǔn)管理,努力促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J]. 李凡.  課程教育研究. 2016(10)

碩士論文
[1]武警初級(jí)任職教育干部學(xué)員管理體系構(gòu)建研究[D]. 許奎鑒.國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2013
[2]基于多元統(tǒng)計(jì)分析的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)[D]. 楊園.清華大學(xué) 2013
[3]基于學(xué)生參與度視角的大學(xué)生分類研究[D]. 李瑩瑩.華中科技大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2962246