生長干部任職培訓(xùn)的“三位一體”模式研究
【學(xué)位單位】:中國人民解放軍信息工程大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2005
【中圖分類】:E25
【部分圖文】:
自愿入伍的任職培訓(xùn)學(xué)員占97.%8,入伍動(dòng)機(jī)是“獻(xiàn)身國防”的占76.%8,為了“解決就業(yè)”的占14.2%,進(jìn)入“大都市”的占1.6%,“臨時(shí)過渡”的占4.%6,其他的占2.%8,如圖3.1。這些數(shù)字一方面反映了當(dāng)代地方大學(xué)畢業(yè)生務(wù)實(shí)的時(shí)代特點(diǎn),更推崇個(gè)人利益、集體利益、國家利益的有機(jī)結(jié)合,同時(shí)也說明一部分任職培訓(xùn)學(xué)員受個(gè)人本位主義的思想影響較大,入伍動(dòng)機(jī)不夠端正,沒有樹立正確的從軍思想。這是任職培訓(xùn)及以后任職使用
種教育環(huán)境下,絕大多數(shù)任職培訓(xùn)學(xué)員都把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,學(xué)習(xí)的自覺性比較強(qiáng)。調(diào)查中,對“你是否希望繼續(xù)深造學(xué)習(xí)”的問題,69.%9的人回答“希望繼續(xù)深造學(xué)習(xí)”,25.%1的人表示“根據(jù)組織需要而定’,,只有%5的人回答“不愿深造”,如圖3.2。圖3.2任職培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)性分析部隊(duì)對任職培訓(xùn)學(xué)員有較高的期望值,專業(yè)能力是否過得硬,關(guān)系到他們能否站得穩(wěn)腳跟、派得上用場。由于任職培訓(xùn)學(xué)員接受過系統(tǒng)的高等教育,普遍具有較為合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)理論功底,他們所欠缺的就是任職所需要的軍事知識(shí)、專業(yè)技能和其他相關(guān)的應(yīng)用性知識(shí)。按照“缺什么就補(bǔ)什么”、“履行職責(zé)需要什么就教什么”的原則,圍繞打牢任職培訓(xùn)學(xué)員的軍政復(fù)合型知識(shí)基礎(chǔ),科學(xué)設(shè)置軍事教育訓(xùn)練培訓(xùn)內(nèi)容,努力更新教學(xué)方法。3.3.1依據(jù)需求設(shè)置軍事教育訓(xùn)練內(nèi)容任職培訓(xùn)學(xué)員的軍事教育訓(xùn)練內(nèi)容可以分為任職基礎(chǔ)、任職能力和任職發(fā)展能力三大模塊。要達(dá)到任職培訓(xùn)的要求,一是要抓好教學(xué)計(jì)劃的制訂。教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行任職培訓(xùn)的依據(jù)和基礎(chǔ)文件,根據(jù)總部的有關(guān)文件和部隊(duì)崗位任職的要求,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)充分考慮符合生長干部任職培訓(xùn)的特點(diǎn)
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