21世紀是以知識經(jīng)濟為主導的社會。知識經(jīng)濟的特征決定了，知識型的組織要生存和發(fā)展，就必須善于進行組織學習，成為“學習型組織”。學習型組織是指組織通過“系統(tǒng)思考”、“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”和“組織學習”等一系列修煉，從而改變整個組織行為，以強化組織變革和創(chuàng)新的能力。 本文在研究國內(nèi)外大量學習型組織理論，以及知識型人才理論的基礎上，提出了如何管理知識型軍事人才的問題。知識型軍事人才有知識型人才的共性，也有其特性，管理知識型軍事人才必須尊重其特點。 本研究以上述理論為基礎，通過在我軍某技術化部隊干部隊伍中建立學習型組織的真實案例，研究了在我軍技術化部隊建立學習型組織的可行性、模式及其作用，并總結(jié)了經(jīng)驗，分析了問題。結(jié)果顯示，在知識型軍事人才隊伍中建立學習型組織可有效提高我軍技術干部隊伍的整體素質(zhì)，不失為一種管理知識型人才隊伍的可行的激勵措施，但這種管理方法并不能解決我軍當前在組織管理上存在的諸多矛盾，在部隊建立學習型組織必須同時進一步深化軍事管理體制改革，這樣才能充分發(fā)揮學習型組織的作用，從而更好地管理知識型軍事人才。
【學位單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：E251
【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
第1章 學習型組織理論
    1.1 源起與發(fā)展
    1.2 定義
    1.3 特征:
    1.4 學習型組織結(jié)構(gòu)
    1.5 如何建立學習型組織
    1.6 圣吉的局限
    1.7 軍隊的學習型組織
第2章 知識型人才管理理論
    2.1 知識型人才相差理論
    2.2 知識型人才的主要特點
    2.3 如何管理知識型人才
    2.4 如何管理知識型軍事人才
第3章 研究過程:基于一個案例的分析
    3.1 某部隊簡單情況介紹
    3.2 建立學習型組織過程
    3.3 結(jié)果
第4章 分析與討論
    4.1 部隊干部基本理論假設
    4.2 經(jīng)驗總結(jié)
    4.3 問題分析
    4.4 建議做法
第5章 結(jié)論與展望
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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2 孫建國;論知識經(jīng)濟條件下知識型員工的激勵[J];前沿;2001年03期

3 肖光強;知識型員工的管理策略[J];企業(yè)改革與管理;2001年02期

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本文編號：2828487