【摘要】：20世紀(jì)90年代以來的幾場舉世矚目的局部戰(zhàn)爭,逐步展示了信息化戰(zhàn)爭形態(tài)的若干特點(diǎn)。世界軍事舞臺上最激烈的競爭,將是各國綜合國力的競爭,但歸根結(jié)底是軍事人才的競爭。軍隊(duì)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭需要的現(xiàn)代軍事人才的歷史責(zé)任,因此,加強(qiáng)軍隊(duì)院校教師激勵機(jī)制的建設(shè),增強(qiáng)軍隊(duì)院校教師的事業(yè)心和責(zé)任感,就成為軍事人才培養(yǎng)的重中之重。 隨著社會的發(fā)展和歷史條件的變化,軍隊(duì)院校教師的思想觀念、行為準(zhǔn)則、心理態(tài)勢、價值取向也不同程度的發(fā)生了一些變化;一些我軍傳統(tǒng)的軍隊(duì)院校激勵理論和激勵機(jī)制,已不能適應(yīng)新時期新階段軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍出現(xiàn)的新情況,嚴(yán)重影響了軍隊(duì)院校的建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,這已經(jīng)成為當(dāng)前軍隊(duì)院校建設(shè)亟待正視和解決的問題。 基于上述情況,本文對軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍的激勵機(jī)制進(jìn)行了簡要的說明,闡述了現(xiàn)行軍隊(duì)院校激勵機(jī)制的問題。在國內(nèi)外相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)西安地區(qū)軍隊(duì)院校的實(shí)際情況,構(gòu)建了軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍激勵機(jī)制的模型,并提出研究假設(shè);在對西安地區(qū)六所軍隊(duì)院校的教師進(jìn)行了問卷調(diào)查之后,使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對回收數(shù)據(jù)進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)、描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析和回歸分析,驗(yàn)證了模型和假設(shè)。得出如下結(jié)論:在軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍激勵機(jī)制中,成就需求和工作滿意度能夠直接影響組織承諾;歸屬需求和成就需求也能夠直接影響工作滿意度;同時,教師的個人特征(包括性別,年齡,職稱,工作年限,收入水平,任職年限及文化價值觀)也對激勵效果有顯著影響。最后,根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果,剖析了現(xiàn)行軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍激勵機(jī)制存在的問題,提出了在堅(jiān)持人民軍隊(duì)性質(zhì)宗旨的前提下,如何進(jìn)一步完善軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍激勵機(jī)制的建議。
【學(xué)位授予單位】：西安電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：E251.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2799334