【摘要】：國防生是指根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校培養(yǎng)的后備軍官。本文以A大學(xué)的國防生為研究對(duì)象，依據(jù)A大學(xué)的國防生培養(yǎng)實(shí)際，將國防生在校期間的教育實(shí)踐過程分為專業(yè)學(xué)習(xí)、軍政訓(xùn)練兩方面。同時(shí)，國防生的性質(zhì)，即軍隊(duì)根據(jù)部隊(duì)發(fā)展和建設(shè)的需要，與地方高校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，依托地方高校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)能力較高的專業(yè)技能人才，決定了國防生的管理模式與管理制度不同于在校的其他大學(xué)生群體，因此本文也將A大學(xué)國防生的管理模式與管理制度放在了教育實(shí)踐中加以介紹。 評(píng)價(jià)一所大學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量如何，最直觀的表達(dá)就是就業(yè)率以及用人單位的反饋信息。然而國防生的選拔、培養(yǎng)、考核以及淘汰機(jī)制都有專門的制度設(shè)計(jì)，單純的從就業(yè)角度很難衡量學(xué)生質(zhì)量。因此本文立足于畢業(yè)國防生本身，畢業(yè)國防生既對(duì)在校期間的培養(yǎng)實(shí)踐保有主體感受，又有部隊(duì)工作的實(shí)踐體驗(yàn)，通過畢業(yè)國防生的視角反映A大學(xué)的國防生培養(yǎng)質(zhì)量，更能有效地說明A大學(xué)教育實(shí)踐的合理性和不足之處，有針對(duì)性的加強(qiáng)或改進(jìn)相應(yīng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，更好的提升A大學(xué)的國防生培養(yǎng)質(zhì)量。 本文采用問卷法與訪談法相結(jié)合的研究方法，制訂了《A大學(xué)國防生培養(yǎng)過程滿意度問卷》、《A大學(xué)畢業(yè)國防生培養(yǎng)質(zhì)量問卷》，并依據(jù)問卷對(duì)國防生進(jìn)行了個(gè)體訪談和群體訪談，試圖更加全面、客觀的反映A大學(xué)的國防生教育實(shí)踐過程。研究所得主要結(jié)論如下： （一）對(duì)軍人職業(yè)的向往是A大學(xué)在校國防生志愿選擇的主要原因，有25%的國防生是出于對(duì)軍人職業(yè)的向往而選擇成為國防生。 （二）A大學(xué)在校國防生對(duì)A大學(xué)教育實(shí)踐過程，包括專業(yè)學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練的整體滿意度均較高。 （三）A大學(xué)在校國防生對(duì)自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意度較低,問卷調(diào)查中有25%的國防生對(duì)自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)感到不滿意或非常不滿意。 （四）模擬連管理模式是A大學(xué)國防生培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)繼續(xù)保持。 （五）骨干制度對(duì)提升A大學(xué)國防生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：E251.3

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本文編號(hào)：2720570