【摘要】： 自20世紀(jì)80年代以來,情緒調(diào)節(jié)首先在發(fā)展心理學(xué)研究中受到關(guān)注,而后在成人心理學(xué)研究中也受到了普通重視�，F(xiàn)在,情緒調(diào)節(jié)研究已廣泛涉及兒童青少年和成人等研究對(duì)象,遍及臨床、健康、教育等領(lǐng)域,取得了豐富的成果。但有關(guān)軍人情緒調(diào)節(jié)方面的研究還沒有系統(tǒng)開展,未見實(shí)證研究,同時(shí)缺乏專門針對(duì)軍人情緒調(diào)節(jié)方式的測(cè)量工具,因此難以對(duì)軍人情緒調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)考察。已有研究發(fā)現(xiàn),情緒調(diào)節(jié)方式與個(gè)體的人格變量存在重要相關(guān),那么,軍人情緒調(diào)節(jié)方式與其人格之間存在怎樣的關(guān)系?目前這方面的研究更未涉及。因此,本研究既是軍人情緒調(diào)節(jié)方式研究的一個(gè)初步嘗試,又是對(duì)情緒調(diào)節(jié)研究和人格研究的進(jìn)一步深化和補(bǔ)充,同時(shí)有利于豐富和發(fā)展軍事心理學(xué)的理論資料和實(shí)際成果。 本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、相關(guān)研究等方法進(jìn)行了三個(gè)方面的研究:首先是軍人情緒調(diào)節(jié)方式問卷的編制。該部分的研究?jī)?nèi)容可分為三個(gè)小部分:(1)深入部隊(duì),通過開放式問卷、個(gè)別訪談,對(duì)軍人情緒調(diào)節(jié)方式進(jìn)行開放式調(diào)查分析,此為本研究的基礎(chǔ);(2)通過半開放式半封閉式問卷,對(duì)軍人情緒調(diào)節(jié)方式進(jìn)行半開放式調(diào)查分析,構(gòu)建軍人情緒調(diào)節(jié)方式問卷的理論結(jié)構(gòu),編制軍人情緒調(diào)節(jié)方式初始問卷,此為本研究的重點(diǎn)之一;(3)通過在全國(guó)范圍的初測(cè)和重測(cè),編制軍人情緒調(diào)節(jié)方式正式問卷。其次是軍人情緒調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)分析。該部分的研究?jī)?nèi)容主要分析軍人情緒調(diào)節(jié)方式在職別、文化程度、是否獨(dú)生子女等方面存在的特點(diǎn)。第三是探討了軍人情緒調(diào)節(jié)方式與其人格特征的相關(guān)。 通過本研究,得到如下結(jié)論: 1.編制的軍人情緒調(diào)節(jié)方式問卷具有良好的信效度指標(biāo),可以作為評(píng)價(jià)當(dāng)代軍人情緒調(diào)節(jié)方式的測(cè)評(píng)工具; 2.軍人情緒調(diào)節(jié)方式具有以下特點(diǎn):(1)總體上,軍人情緒調(diào)節(jié)方式的使用頻率由高到低排列依次為:情感求助、行為抑制、自我安慰、認(rèn)知重視;(2)相對(duì)于非獨(dú)生子女軍人,獨(dú)生子女軍人更多地使用認(rèn)知重視、行為抑制、情感求助三種情緒調(diào)節(jié)方式;(3)在認(rèn)知重視、行為抑制兩種方式的使用頻率上,軍官＞士兵、士官＞士兵;在自我安慰的使用頻率上,軍官高于士兵、士官,在情感求助的使用頻率上,軍官＞士兵:(4)小學(xué)教育程度的軍人使用認(rèn)知重視的頻率高于初中、高中教育程度的軍人;大專及以上教育程度的軍人使用自我安慰、行為抑制的頻率高于初中、高中教育程度的軍人;高中、大專及以上教育程度的軍人使用情感求助的頻率高于初中教育程度的軍人;(5)對(duì)軍營(yíng)環(huán)境適應(yīng)的軍人使用認(rèn)知重視方式的頻率低于對(duì)軍營(yíng)環(huán)境基本適應(yīng)、不適應(yīng)的軍人;對(duì)軍營(yíng)環(huán)境適應(yīng)的軍人使用自我安慰方式的頻率高于對(duì)軍營(yíng)環(huán)境基本適應(yīng)、不適應(yīng)的軍人;(6)民主型家庭教養(yǎng)方式的軍人使用認(rèn)知重視方式的頻率低于強(qiáng)制型、放任型家庭教養(yǎng)方式的軍人;民主型家庭教養(yǎng)方式的軍人使用情感求助方式的頻率高于放任型家庭教養(yǎng)方式的軍人;(7)在認(rèn)知重視方式的使用頻率上,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度低的軍人高于領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)注的軍人;領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)注的軍人在該方式的使用頻率高于領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的軍人;領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)注的軍人在行為抑制方式的使用頻率上高于領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的軍人;(8)在認(rèn)知重視、情感求助兩種方式的使用頻率上,5年以上軍齡的軍人高于1年、2年、3年軍齡的軍人;在行為抑制方式的使用頻率上,5年以上軍齡的軍人高于1年、2年軍齡的軍人,4年軍齡的軍人高于3年軍齡的軍人。 3.軍人情緒調(diào)節(jié)方式與人格特質(zhì)之間存在顯著相關(guān):(1)精神質(zhì)與認(rèn)知重視、自我安慰相關(guān)顯著;內(nèi)外向與認(rèn)知重視、自我安慰、情感求助這三維度均相關(guān)顯著;神經(jīng)質(zhì)與認(rèn)知重視、自我安慰、行為抑制相關(guān)顯著。(2)神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)對(duì)認(rèn)知重視和自我安慰這兩種方式的使用頻率具有重要的預(yù)測(cè)作用。神經(jīng)質(zhì)還對(duì)行為抑制方式的使用頻率具有重要的預(yù)測(cè)作用。內(nèi)外向?qū)ψ晕野参�、情感求助、認(rèn)知重視具有重要的預(yù)測(cè)作用。(3)除情感求助情緒調(diào)節(jié)方式外,神經(jīng)質(zhì)影響軍人其它三種情緒調(diào)節(jié)方式的使用頻率。在認(rèn)知重視方式的使用頻率上,高分組軍人高于中間組、低分組軍人,中間組軍人顯著高于低分組軍人。在自我安慰方式的使用頻率上,中間組、低分組軍人高于高分組軍人。在行為抑制方式的使用頻率上,高分組、中間組軍人高于低分組軍人。(4)除行為抑制情緒調(diào)節(jié)方式外,內(nèi)外向水平影響軍人其它三種情緒調(diào)節(jié)方式的使用頻率。在認(rèn)知重視方式的使用頻率上,中間組、低分組軍人高于高分組軍人。在自我安慰方式的使用頻率上,高分組軍人顯著高于低分組軍人。在情感求助方式的使用頻率上,高分組、中間組軍人顯著高于低分組軍人。
【圖文】：

其中，認(rèn)知重視的得分最低(M=2.614)，情感求助的得分最高 (M=3.772)，，四種情緒調(diào)節(jié)方式的次序根據(jù)使用次數(shù)由多到少排列依次為:情感求助、行為抑制、自我安慰、認(rèn)知重視。圖8更能直觀看出這種變化趨勢(shì)。

圖9軍人情緒調(diào)節(jié)方式在是否獨(dú)生子女上的差異比較軍人情緒調(diào)節(jié)方式在職別上的差異比較以職別為自變量，四種情緒調(diào)一節(jié)方式作為因變量，進(jìn)行單因素方差分析。不同職別的四種情緒調(diào)節(jié)方式上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差見表21。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：E0-051

【引證文獻(xiàn)】

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1 王立菲;郭成;馮正直;彭文勝;;不同作業(yè)環(huán)境下軍人情緒調(diào)節(jié)方式特點(diǎn)[J];第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2011年22期

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1 胡云君;初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2010年

2 廖建梅;創(chuàng)傷住院患者心理問題及護(hù)理對(duì)策的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2009年

3 宋新濤;不同情緒誘發(fā)下情緒調(diào)節(jié)方式對(duì)不同心理素質(zhì)水平軍人自主神經(jīng)反應(yīng)特點(diǎn)影響研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2010年

4 陳慧;大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略及其與主觀幸福感的相關(guān)研究[D];西南大學(xué);2010年

5 郭侃;大學(xué)生中庸思維對(duì)情緒及其調(diào)節(jié)的影響[D];電子科技大學(xué);2012年

6 王惠;幼兒教師情緒調(diào)節(jié)方式與工作倦怠的關(guān)系研究[D];鄭州大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2639082