本文關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　刊名： 高等建筑教育

　　Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning

　　主辦： 重慶大學(xué);中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)普通高等教育專業(yè)委員會(huì)

　　周期： 雙月

　　出版地：重慶市

　　語(yǔ)種： 中文;

　　開(kāi)本： 大16開(kāi)

　　ISSN： 1005-2909

　　CN： 50-1025/G4

　　歷史沿革：

　　現(xiàn)用刊名：高等建筑教育

　　創(chuàng)刊時(shí)間：1985

　　高等建筑教育雜志社/雜志簡(jiǎn)介

　　《高等建筑教育》Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning(雙月刊)1985年創(chuàng)刊，堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，振動(dòng)建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教質(zhì)量的提高為己任，對(duì)發(fā)展我國(guó)高等建筑教育的理論、思想，對(duì)辦學(xué)方針、體制，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容改革等進(jìn)行了廣泛深入探討，提出新的理論、觀點(diǎn)、主張和重要的決策性建議。本刊導(dǎo)向正確，科學(xué)精煉，編排合理，指導(dǎo)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和可讀性強(qiáng)。

　　高等建筑教育收錄情況/影響因子

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書(shū)館藏：國(guó)家圖書(shū)館館藏、上海圖書(shū)館館藏

　　3、影響因子：

　　截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.649;總被引頻次：1302

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.383;綜合影響因子：0.352

　　高等建筑教育欄目設(shè)置

　　教育研究、課程教學(xué)、電化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、高校管理、建筑與人文。

　　高等建筑教育編輯部/雜志社投稿須知

　　1.來(lái)稿務(wù)求論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字精練，內(nèi)容應(yīng)注意保守國(guó)家機(jī)密。每篇論文(含圖、表)一般不超過(guò)6000字。研究簡(jiǎn)報(bào)(含圖、表)應(yīng)限在3000字以內(nèi)。論文必須包括(按順序)：題名、作者姓名、作者單位(注明所在地)及郵編、中文摘要(200~300字)、關(guān)鍵詞(4～8個(gè))、中圖分類號(hào)、正文(層次標(biāo)題連續(xù)編號(hào)，為“1”“2.1”“3.1.2”等，左頂格)、參考文獻(xiàn)、英文摘要、英文關(guān)鍵詞;第一作者簡(jiǎn)介包括出生年月、性別、籍貫、職稱、學(xué)位、主要研究方向及作者的詳細(xì)聯(lián)系地址和聯(lián)系方式(包括電話、手機(jī)、電子信箱)等;該文屬于何種基金資助項(xiàng)目(注明基金號(hào))。

　　2.摘要要求寫(xiě)成報(bào)道式摘要，字?jǐn)?shù)為200~300字，采用第三人稱表述，內(nèi)容包括：研究目的、研究方法、研究對(duì)象、研究結(jié)果及結(jié)論。研究目的用一句話概括即可，研究結(jié)果和結(jié)論必須詳細(xì)、具體。

　　3.英文摘要要求與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，包括：題目、作者姓名(用漢語(yǔ)拼音)、作者單位(注明所在地及郵編)、摘要正文、關(guān)鍵詞(必須與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng));摘要撰寫(xiě)應(yīng)符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，并采用第三人稱表述。

　　4.文后參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引用文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀過(guò)的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。

　　具體著錄格式如下：

　　(1)專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)碼](專著〔M〕、論文集〔C〕、學(xué)位論文〔D〕、報(bào)告〔R〕).版本.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼。

　　(2)期刊文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名〔J〕.刊名，年，月，卷(期)：起止頁(yè)碼。

　　(3)論文集中的析出文獻(xiàn)：[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名〔A〕.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名〔C〕.出版地：出版者，出版年，析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。

　　(4)國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：[序號(hào)].標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱〔S〕。

　　(5)專利：[序號(hào)]專利所有者.專利題名〔P〕.專利國(guó)別：專利號(hào)，出版日期。

　　(6)電子文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期。

　　(7)各種未定義類型的文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名〔Z〕.出版地：出版者，出版年.參考文獻(xiàn)的作者、編者、譯者不超過(guò)3人時(shí)全部寫(xiě)出，超過(guò)者只寫(xiě)前3名,后加“等”或“etal”;書(shū)寫(xiě)外文作者或編者時(shí)，姓前名后，名用縮寫(xiě)。

　　5.文中圖、表應(yīng)擇必要的、不要太多，分別應(yīng)有圖題、表題，并連續(xù)編號(hào);圖形墨色要黑、線條均勻，大小適中;照片要黑白清晰，層次分明;文稿中必須留出插圖和表的位置;圖片文件為*.tif格式,圖中文字需在*.tif文件中重新輸入，，以保證清晰度。

　　6.具體排版請(qǐng)到作者園地中下載投稿模版，按照模版要求處理。

　　中國(guó)山水文化的哲學(xué)蘊(yùn)涵探究——“山水城市”發(fā)展的核心思想 張茜;曹磊;(5-8)

　　中國(guó)傳統(tǒng)建造管窺 馬立;(9-12)

　　校園建筑與中醫(yī)人文精神的傳承 古今;魏澤英;吳建敏;(13-16)

　　走出建筑結(jié)構(gòu)教育的困境——建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程體系的重構(gòu) 陳朝暉;龍灝;廖旻懋;文國(guó)治;王達(dá)詮;(17-22)

　　民族院�；�“應(yīng)用創(chuàng)新”理念的土木工程專業(yè)建設(shè)研究 覃麗坤;孫建剛;隋惠權(quán);王振;高凌霞;(23-25)

　　土木工程專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以徐州工程學(xué)院為例 劉志勇;姜慧;牛鴻蕾;(26-29)

　　土木工程專業(yè)留學(xué)生教學(xué)思考 蘇波;(30-32)

　　專業(yè)認(rèn)證背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐 江學(xué)良;胡習(xí)兵;陳伯望;范云蕾;(33-39)

　　人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)模式探討 謝啟姣;(40-43)

　　港口航道與海岸工程特色專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 朱永英;陳昌平;桂勁松;鄭艷娜;(44-47)

　　全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 高彥斌;(48-50)

　　地方高校土木工程專業(yè)課程體系構(gòu)建方法研究 楊光;鄭鑫;劉金云;郭巍;(51-54)

　　普通本科院校土木工程專業(yè)材料力學(xué)課程教學(xué)探索 倪振強(qiáng);(55-57)

　　面向不同力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生的土力學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐 夏紅春;(58-62)

　　彈性力學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)與力學(xué)問(wèn)題的美學(xué)探討 劉章軍;雷進(jìn)生;(63-67)

　　結(jié)構(gòu)力學(xué)位移法解題難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策研究 徐豐;白桃;黃民水;周麟;(68-72)

　　鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐 余衛(wèi)華;王正中;蔡坤;(73-75)

　　針對(duì)鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)具體問(wèn)題的探討與實(shí)踐 鄧海;(76-78)

　　橋梁結(jié)構(gòu)電算課程理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式探索 徐略勤;(79-82)

　　土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索 楊璐;張文學(xué);(83-86)

　　面向建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)探究——以北京工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境心理 趙睿;(87-91)

　　無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系在建筑學(xué)專業(yè)課程中的建構(gòu)探索——以西南科技大學(xué)建筑學(xué) 成斌;劉虹;(92-95)

　　建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式探索與實(shí)踐 許建和;宋晟;嚴(yán)鈞;(96-100)

　　環(huán)境工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐 徐文英;(101-105)

　　給排水科學(xué)與工程雙語(yǔ)教學(xué)思考與探索 余薇薇;陳士凌;陳垚;(106-109)

　　工業(yè)通風(fēng)課程防排煙通風(fēng)內(nèi)容教學(xué)方法探討 劉春花;(110-113)

　　基于“卓越計(jì)劃”的工程管理專業(yè)教學(xué)改革探討 邊晶梅;孫集僮;周超;(114-118)

　　基于工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討 齊東春;劉章軍;雷進(jìn)生;郭永成;(119-122)

　　提高土木工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的思考 鄧華鋒;李建林;王樂(lè)華;王宇;(123-126)

　　鋼梁整體穩(wěn)定教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)設(shè)計(jì) 郭小農(nóng);秦朗;黃瑋嘉;王偉;(127-130)

　　建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)配套課程建設(shè)與效果調(diào)查 周翔;李崢嶸;李錚偉;(131-135)

　　土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)考核方法的研究 劉贊群;(136-139)

　　地方本科院校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以重慶科技學(xué)院2014屆 孫毅;黃林青;朱浪濤;(140-144)

　　“比選—探究”式教學(xué)模式在建筑構(gòu)造課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 孫亞麗;曹冬梅;方建平;(145-147)

　　心理解析性教學(xué)在工程實(shí)踐課程中的佳效 王寧;解本銘;張潤(rùn)峰;(148-150)

　　土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng) 李方元;吳培峰;王達(dá)磊;(151-154)

　　大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙螺旋耦合模式 張文海;(155-158)

　　水工本科生校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的控評(píng)機(jī)制 徐鎮(zhèn)凱;黃海鵬;黎良輝;魏博文;劉成林;(159-161)

　　高校教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)模型構(gòu)建初探——以浙江省6所高校為例 高路;楊云芳;(162-166)

　　土木工程行業(yè)人才需求缺口與本科院校就業(yè)壓力之間的矛盾分析 劉鎮(zhèn);周翠英;(167-170)

　　基于鮑莫爾-富克斯假說(shuō)的服務(wù)業(yè)就業(yè)問(wèn)題研究——以重慶市為例 梁平;焦建美;(171-177)

  本文關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：70149