本文關(guān)鍵詞：高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2011年

高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

費(fèi)月  

【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng),重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。這為地理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施提供了充分的依據(jù),因此地理實(shí)驗(yàn)研究也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此,該研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。 本文在多元智能理論和建構(gòu)主義理論以及地理學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上,研究地理實(shí)驗(yàn)的作用、類型以及用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地理實(shí)驗(yàn)的作用。本文主要分為六部分。 第一部分,地理實(shí)驗(yàn)研究的背景及研究?jī)r(jià)值。 第二部分,開展地理實(shí)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)。本文依托多元智能理論、建構(gòu)主義理論、地理學(xué)理論等基礎(chǔ)理論進(jìn)行研究。 第三部分,地理實(shí)驗(yàn)的分類及實(shí)驗(yàn)案例。該部分主要根據(jù)地理課程的內(nèi)容特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的具體目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷牟煌瑢?duì)地理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分類,并且對(duì)每一類地理實(shí)驗(yàn)舉出了實(shí)驗(yàn)案例以及地理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略。 第四部分,地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。論述了地理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響。 第五部分,地理實(shí)驗(yàn)的實(shí)證研究。筆者通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證地理實(shí)驗(yàn)的作用。 第六部分,結(jié)論�？偨Y(jié)了本文的主要觀點(diǎn)。 通過(guò)本文的研究發(fā)現(xiàn),有效的開展地理實(shí)驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力的發(fā)展,更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提升教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)類型一章中的實(shí)驗(yàn)案例豐富了地理實(shí)驗(yàn)資源,希望本文對(duì)教師和學(xué)生實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)和參考。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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4 趙小漫;高中地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 劉倩;新人教版高中地理教材對(duì)學(xué)生地理知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)作用及教材使用策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 蘇潔;高中地理閱讀專欄分析與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 熊曳;基于三維目標(biāo)的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 朱繼美;高中地理“問(wèn)題解決”學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2010年

9 張孟俠;中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)的實(shí)證和探究性研究[D];首都師范大學(xué);2011年

10 李芹;高中地理《地球上的大氣》地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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