回顧20世紀的發(fā)展,我們的物質(zhì)文明取得了長足的進步,科學和技術(shù)取得了一系列重大的突破性的成就,我們的生活水平有了很大的提高，但同時也帶來了一系列的問題，在發(fā)展的過程中,自然資源日益匱乏、環(huán)境污染日趨嚴重,也正面臨精神的沙漠荒蕪和人文的損失。面對著種種問題的產(chǎn)生，人類認識到：在傳統(tǒng)的發(fā)展模式下,在自發(fā)和盲目的發(fā)展狀態(tài)下,發(fā)展中出現(xiàn)的問題是不可能得到解決的。要解決發(fā)展問題,我們需要來自倫理道德方面的力量——發(fā)展倫理。只有加強對公民的發(fā)展倫理觀教育，轉(zhuǎn)變他們的觀念，才能真正的去解決發(fā)展問題。 地理學科是一門既研究地，又研究人的科學，綜合性和地域性是地理學科最顯著的特點，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，使自然、社會和經(jīng)濟實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，是地理學研究的主要問題。地理學與發(fā)展關(guān)系極為密切，以人地關(guān)系地域系統(tǒng)及其協(xié)調(diào)為主線的中學地理教育，對學生進行發(fā)展倫理觀教育有很大的優(yōu)勢。所以，本文嘗試從初中和高中地理課程入手，總結(jié)出地理課程中存在的發(fā)展倫理觀教育內(nèi)容，選擇適當?shù)臐B透途徑將發(fā)展倫理觀的思想滲透到中學地理教學中，以便培養(yǎng)學生能夠從可持續(xù)發(fā)展、人地協(xié)調(diào)的觀念出發(fā)去思考和處理問題，樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖5-1初中地理知識結(jié)構(gòu)圖七年級地理是初中地理學習的開始，是學生第一次接觸地理課程，主要講述了世界地理概況，包括世界的海陸分布和地表形態(tài)、世界的氣候和陸地自然帶等基礎知識；并介紹世界各種自然資源、居民和國家等概況，人類利用自然資源的現(xiàn)狀以及大洲概況，從而使學生初步認識人類生存....

前測檢測有36人選擇“人應利用自然來謀求幸�！�，后測檢測有64人選擇“人應利用自然來謀求幸�！�。而且，學生的日常行為方式也發(fā)生了變化，能夠從人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)去處理和解決問題。例如第6題“你會為了節(jié)約用紙而雙面書寫，雙面復印及打印嗎”，前測檢測中有37....

圖7-2后測檢測問卷各選項人數(shù)統(tǒng)計由于教學實踐的時間比較短，短短三個月的教學實踐不可能使學生建立起系統(tǒng)的全面的人地協(xié)調(diào)的觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識。但是總的來說，在教學實踐前后，大部分學生的態(tài)度觀念和日常行為是有所改變的，雖然改變的程度存在著差異，但是這也可以說明，所選取的教學途....

本文編號：4008948