在提倡國情教育、文化自信的時代背景和地理新課標對鄉(xiāng)土地理教學的要求下,開發(fā)鄉(xiāng)土地理教學資源輔助開展地理教學已成為師生共同的現(xiàn)實需要。系統(tǒng)論作為一種科學理論和方法論已經(jīng)廣泛應用于教育研究中,以其指導開發(fā)新疆鄉(xiāng)土地理教學資源對落實新課標的要求、提高地理教師資源開發(fā)和應用能力、培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)和鄉(xiāng)土情懷有重要的借鑒和參考意義。本文以系統(tǒng)論為指導,立足地理學科特點、地理新課程標準和師生現(xiàn)實需求,通過文獻梳理和調研訪談,發(fā)現(xiàn)當前新疆鄉(xiāng)土地理教學資源開發(fā)與應用存在的問題,進而從鄉(xiāng)土地理教學資源開發(fā)目標、原則和流程等方面提出開發(fā)設計策略,并以“新疆鄉(xiāng)土地理”微信訂閱號開發(fā)為例,詳細說明了其開發(fā)過程和方法,為教師自主進行教學資源開發(fā)提供借鑒�；谏鲜鲅芯克悸放c理念,本研究主要分為以下幾部分:(1)核心概念界定和理論基礎探討。通過文獻梳理界定核心概念、闡釋相關理論基礎,分析了系統(tǒng)論與地理學、地理教學和資源開發(fā)在核心思想、特征原則和方法上契合性,確定系統(tǒng)論可為鄉(xiāng)土地理教學資源開發(fā)提供堅實的理論依據(jù)和科學的方法指導。(2)新疆鄉(xiāng)土地理教學資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。采用現(xiàn)場調研、訪談和文獻研究法進行新疆鄉(xiāng)土地理教學資...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1鄉(xiāng)土地理教學資源平臺開發(fā)流程圖

22想進行有計劃、有步驟的分析和設計，將開發(fā)過程劃分為相對獨立而又相互銜接的不同階段，各階段均有明確的任務，上階段的成果是下階段工作的基本依據(jù)，構成生命周期循環(huán)。鄉(xiāng)土地理教學資源的開發(fā)也具備一般系統(tǒng)開發(fā)的基本特征，本文結合鄉(xiāng)土地理教學的特點，將開發(fā)設計過程劃分為五個階段，具體任務....

圖2鄉(xiāng)土地理教學資源平臺功能結構圖

23是開發(fā)鄉(xiāng)土地理教學資源的基礎和前提，可以保證資源平臺開發(fā)工作合理、有序地開展。鄉(xiāng)土地理資源平臺的建設需要一定的周期，可以選擇學期或學年為周期；也要做好進度安排，規(guī)劃好每個階段需要做哪些工作任務，預期什么時候能完成資源平臺的建設；估算開發(fā)成本應包括考察相關費用（如門票、車費和食....

圖5-1新疆鄉(xiāng)土地理資源微信訂閱號功能結構圖

27三、功能設計新疆鄉(xiāng)土地理資源微信訂閱號的功能包括四個部分：訂閱號管理、資源管理、資源查詢和訂閱號評價（圖5-1），詳細的功能劃分是后續(xù)訂閱號具體實施的依據(jù)。圖5-1新疆鄉(xiāng)土地理資源微信訂閱號功能結構圖（一）訂閱號管理功能訂閱號管理主要實現(xiàn)日常運行管理和后臺維護功能。具體包括：....

圖3“新疆鄉(xiāng)土地理”微信訂閱號開發(fā)流程

集不同用戶對資源質量和平臺性能的評價信息，借此評價和改善訂閱號性能。主要包括對話框留言評價、文章底部留言評價和點擊“在看”進行宣傳三種方式。評價的內容包括用戶對開發(fā)的教學資源的效果評價和在訂閱號這個平臺建設鄉(xiāng)土地理資源平臺的功能的評價，管理員結合與用戶互動采集到的意見及平臺對用戶....

本文編號：3991561