發(fā)布時(shí)間：2024-01-25 18:06

　　本論文主要研究高中地理教學(xué)中生命教育的實(shí)施情況,旨在回答以下問(wèn)題： 1)分析高中地理學(xué)科實(shí)施生命教育的優(yōu)勢(shì)。 2)梳理人教版高中地理教材必修1、必修2、必修3中蘊(yùn)含的生命教育素材。 3)調(diào)研高中地理教學(xué)中實(shí)施生命教育的情況,找出問(wèn)題并進(jìn)行原因的分析。 4)提出地理教學(xué)中實(shí)施生命教育的方法,促進(jìn)生命教育的理論與地理教學(xué)的實(shí)踐相聯(lián)系。 本論文以生命哲學(xué)、馬克思主義的生命價(jià)值觀、現(xiàn)代人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ),介紹國(guó)外一些國(guó)家和我國(guó)港臺(tái)、大陸的生命教育現(xiàn)狀。采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)江陰市第一中學(xué)、成化高級(jí)中學(xué)、祝塘中學(xué)三所學(xué)校的地理教學(xué)中實(shí)施生命教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,以及對(duì)江陰市部分地理教師進(jìn)行訪談,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行比較分析。結(jié)果顯示：學(xué)生喜歡的生命教育形式與地理教師在教學(xué)中實(shí)施的生命教育形式不一致；地理教師的生命教育能力與學(xué)生的需求有落差；將生命教育從理念走向?qū)嵺`有待進(jìn)一步探索：學(xué)生的生存技能有待提高；學(xué)生的生命意識(shí)和生命價(jià)值觀需要引導(dǎo)。 基于對(duì)高中地理教材蘊(yùn)含的生命教育素材的梳理和調(diào)研結(jié)果,筆者提出：通過(guò)體驗(yàn)法、欣賞討論法、寫作內(nèi)化法、隨機(jī)教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)等喚醒學(xué)生的生命意識(shí)：借助災(zāi)害逃生技...

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

圖2-2中學(xué)地理教材教育功能體系Figure2-2EducationalFunctionSystemofMiddleSchoolGeographyTextbook

本文編號(hào)：3885302