教育大計(jì),教師為本。教師的質(zhì)量決定教育的質(zhì)量。在新課程改革過程中,中學(xué)地理課程不斷加強(qiáng)政治地理教育,中學(xué)地理教師政治地理素養(yǎng)的提高成為當(dāng)前迫在眉睫的問題。本文采用文獻(xiàn)研究法、專家咨詢法、試卷分析法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法,并且從高校教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)和教師自身出發(fā),探尋在當(dāng)前中學(xué)加強(qiáng)政治地理教育背景下,提高中學(xué)地理教師政治地理素養(yǎng)的對策。本文從梳理“政治地理素養(yǎng)”、“地理教師教育”等基本概念入手,分析中學(xué)地理教師政治地理素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和提升途徑。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平教育思想、德育理論、分級主權(quán)管理理論和綜合國力理論,為后面的研究奠定理論基礎(chǔ)。通過對中學(xué)地理教師課堂觀察和問卷調(diào)查結(jié)果的分析,了解到當(dāng)前中學(xué)地理教師的政治地理素養(yǎng)無法滿足中學(xué)政治地理教育對教師要求的現(xiàn)狀。具體從以下三個方面提出相關(guān)對策,第一個方面,在教師培養(yǎng)方面從大學(xué)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教材建設(shè)、高校教師科研、教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等角度探尋培養(yǎng)地理教師政治地理素養(yǎng)的對策。第二個方面,在教師培訓(xùn)方面從培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材、高校融入、培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)和形式角度,探尋提高地理教師政治地理素養(yǎng)的對策。第三個方面,在教師自身方面從教研意...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、貫徹國家對政治地理教育的要求
        二、執(zhí)行新課程改革對地理教師政治地理素養(yǎng)的要求
        三、地理教師政治地理素養(yǎng)有待提高
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        一、國外研究綜述
        二、國內(nèi)研究綜述
    第四節(jié) 研究內(nèi)容
    第五節(jié) 研究方法與技術(shù)路線
        一、研究方法
        二、研究技術(shù)路線
第二章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)概念
        一、政治地理學(xué)
        二、政治地理教育
        三、政治地理素養(yǎng)
        四、地理教師教育
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、習(xí)近平教育思想
        二、德育理論
        三、分級主權(quán)管理理論
        四、綜合國力理論
第三章 中學(xué)地理教師政治地理素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查方法及對象
    第三節(jié) 調(diào)查工具及內(nèi)容
    第四節(jié) 課堂觀察結(jié)果與分析
        一、課堂觀察對象信息
        二、課堂觀察個案分析
    第五節(jié) 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        一、問卷調(diào)查對象基本信息
        二、問卷調(diào)查結(jié)果分析
第四章 中學(xué)地理教師政治地理素養(yǎng)提升對策
    第一節(jié) 中學(xué)地理教師培養(yǎng)
        一、修訂高校地理科學(xué)(教師教育)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
        二、調(diào)整高校地理科學(xué)(教師教育)專業(yè)課程設(shè)置
        三、統(tǒng)一編制高校地理科學(xué)(教師教育)專業(yè)政治地理學(xué)教材
        四、高校地理科學(xué)(教師教育)專業(yè)加強(qiáng)政治地理科學(xué)與教學(xué)研究
        五、高校政治地理學(xué)課程滿足指導(dǎo)中學(xué)政治地理教育的需要
        六、在中學(xué)地理教師入職標(biāo)準(zhǔn)中嚴(yán)格規(guī)定對政治地理學(xué)素養(yǎng)的要求
    第二節(jié) 中學(xué)地理教師培訓(xùn)
        一、在中學(xué)地理教師培訓(xùn)方案中完善政治地理學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容
        二、在中學(xué)地理教師培訓(xùn)課程體系中提升政治地理學(xué)內(nèi)容的地位
        三、編制重視政治地理學(xué)內(nèi)容的中學(xué)地理教師培訓(xùn)專業(yè)課程教材
        四、由政治地理學(xué)科建設(shè)高水平的高校引領(lǐng)中學(xué)地理教師培訓(xùn)
        五、嚴(yán)格考核評估中學(xué)地理教師培訓(xùn)提升政治地理素養(yǎng)的實(shí)效
    第三節(jié) 中學(xué)地理教師自身
        一、中學(xué)地理教師多方面展開政治地理教學(xué)研究
        二、在教學(xué)反思中提高政治地理教學(xué)效果
        三、中學(xué)地理教師主動與同行或相關(guān)學(xué)科從業(yè)者交流
第五章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論與創(chuàng)新點(diǎn)
        一、研究結(jié)論
        二、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    第二節(jié) 研究不足與展望
        一、研究的不足
        二、研究展望
附錄1
    中學(xué)地理教師政治地理素養(yǎng)問卷調(diào)查
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
個人簡歷



本文編號：3867373