隨著新課程實(shí)施的不斷深入,地理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)豐富地理課程內(nèi)容,貫徹新課程理念,改變地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)地理教學(xué)活力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等具有重要意義。 本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)研究的背景和意義、國(guó)內(nèi)外課程資源的研究現(xiàn)狀,包括課程資源的概念、特點(diǎn)、分類、開(kāi)發(fā)與利用的意義、原則和途徑,以及研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行了闡述；對(duì)地理課程資源的相關(guān)理論進(jìn)行研究,包括地理課程的內(nèi)涵、分類和理論基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)浙江省內(nèi)高中教師進(jìn)行地理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的問(wèn)卷調(diào)查,了解目前課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀和存在的一些問(wèn)題�；趯�(duì)調(diào)查中存在的問(wèn)題,闡述高中地理課程開(kāi)發(fā)與利用的對(duì)策,從開(kāi)發(fā)與利用的原則、內(nèi)容、途徑著手,主要探討了高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則、內(nèi)容和途徑,包括開(kāi)發(fā)與利用的原則：開(kāi)放性原則、地理性原則、發(fā)展性原則和共享性原則；開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容：地理教學(xué)設(shè)備設(shè)施、大眾傳播媒體、人力資源；開(kāi)發(fā)與利用的途徑：重視地理教材課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、注重發(fā)揮人力資源的開(kāi)發(fā)與利用、加強(qiáng)學(xué)校地理資源庫(kù)的建設(shè)、重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。 以湘教版高中地理教材為例,圍繞教材這一最基本的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,探討新課...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
前言
    (一) 研究背景和意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究綜述
        2.國(guó)內(nèi)研究綜述
    (三) 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.主要研究?jī)?nèi)容
        2.研究方法
一、地理課程資源的理論研究
    (一) 地理課程資源的內(nèi)涵
        1.地理課程資源的概念
        2.地理課程資源的特點(diǎn)
    (二) 地理課程資源的類型
        1.依據(jù)功能特點(diǎn)劃分
        2.依據(jù)載體劃分
        3.依據(jù)空間分布劃分
        4.依據(jù)呈現(xiàn)形式劃分
    (三) 地理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義理論
        2.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        3.多元智能理論
二、高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀分析
    (一) 調(diào)查問(wèn)卷的編制
    (二) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
        1.被調(diào)查高中地理教師的基本情況
        2.教師對(duì)高中地理課程資源的認(rèn)識(shí)
        3.教師開(kāi)發(fā)與利用高中地理課程資源的意識(shí)
        4.教師開(kāi)發(fā)利用高中地理課程資源的情況
三、高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的對(duì)策
    (一) 高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則
        1.開(kāi)放性原則
        2.地理性原則
        3.發(fā)展性原則
        4.共享性原則
    (二) 高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容
        1.地理教學(xué)設(shè)備設(shè)施
        2.大眾傳播媒體
        3.人力資源
    (三) 高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的基本途徑
        1.重視地理教材課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
        2.注重發(fā)揮人力資源的開(kāi)發(fā)與利用
        3.加強(qiáng)學(xué)校地理資源庫(kù)的建設(shè)
        4.重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
四、高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用實(shí)踐探索——以湘教版教材為例
    (一) 新課程湘教版高中地理教材特色分析
        1.教材對(duì)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合
        2.淡化學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性,培養(yǎng)地理素養(yǎng)
        3.注重理論聯(lián)系實(shí)際,突出地理專題知識(shí)
        4.教材表達(dá)形式多樣化
    (二) 新課程高中地理教材的功能
        1.提供學(xué)生學(xué)習(xí)的范例
        2.促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
        3.強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維及地理技能的培養(yǎng)
        4.引導(dǎo)學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)
        5.形成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀
    (三) 高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的探索——對(duì)教材內(nèi)容的"深加工"
        1.補(bǔ)充
        2.拓展
        3.優(yōu)化
        4.遷移
        5.升華
    (四) 高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的案例
五、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A 高中地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的問(wèn)卷調(diào)查
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3849604