在課程改革的背景下,學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為引領(lǐng)課程改革的關(guān)鍵指引。地理學(xué)科核心素養(yǎng)對初中地理、高中地理均有要求,但表現(xiàn)與水平卻存在差異。這種差異在客觀上會產(chǎn)生初中地理與高中地理銜接問題。因此,研究初中地理與高中地理銜接,實質(zhì)上就是研究初中地理與高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接問題。研究初中地理與高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接問題,必然要借助地理教學(xué)�；诘乩韺W(xué)科核心素養(yǎng)的初高中地理教學(xué)銜接研究,主要的研究內(nèi)容包括:初高中地理教學(xué)銜接現(xiàn)狀、初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)銜接研究、初高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)銜接研究。其中初中地理與高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)銜接研究,是初高中地理教學(xué)銜接研究的基礎(chǔ)。本文的研究目標(biāo)是以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為切入點,分析地理學(xué)科核心素養(yǎng)在初高中地理中的表現(xiàn)、差異,提出基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)銜接建議,設(shè)計初高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)銜接案例,服務(wù)于初高中地理教學(xué)。本文主要采用的研究方法有文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、比較研究法以及案例研究法。文獻(xiàn)研究法主要用于搜集地理學(xué)科核心素養(yǎng)、初高中地理教學(xué)銜接等方面的文獻(xiàn)資料,完善研究方向、方法、思路等。問卷調(diào)查法主要用于研究初高中地理教學(xué)銜接現(xiàn)狀,了解學(xué)生、教師對于初...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究目標(biāo)
    1.5 技術(shù)路線
第2章 國內(nèi)外研究進(jìn)展及理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 教學(xué)銜接與課程銜接
        2.1.2 學(xué)科核心素養(yǎng)與地理學(xué)科核心素養(yǎng)
    2.2 國內(nèi)外研究進(jìn)展
        2.2.1 地理學(xué)科核心素養(yǎng)
        2.2.2 初高中地理教學(xué)銜接
        2.2.3 研究評述
    2.3 研究理論與方法
        2.3.1 研究理論
        2.3.2 研究方法
第3章 初高中地理教學(xué)銜接現(xiàn)狀
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查對象
    3.3 調(diào)查方法與實施
    3.4 面向高中生的調(diào)查結(jié)果與分析
    3.5 面向地理教師的調(diào)查結(jié)果與分析
第4章 初高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)銜接研究
    4.1 初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)銜接研究
        4.1.1 課程性質(zhì)銜接
        4.1.2 基本理念銜接
        4.1.3 初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)差異性
    4.2 初高中區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)教學(xué)銜接研究
        4.2.1 初高中區(qū)域地理課程銜接
        4.2.2 初高中區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)表現(xiàn)與水平
    4.3 初高中綜合思維素養(yǎng)教學(xué)銜接研究
        4.3.1 初高中人文地理、自然地理課程銜接
        4.3.2 初高中綜合思維素養(yǎng)表現(xiàn)與水平
    4.4 初高中地理實踐力素養(yǎng)教學(xué)銜接研究
        4.4.1 初高中地理實踐活動課程銜接
        4.4.2 初高中地理實踐力素養(yǎng)表現(xiàn)與水平
    4.5 初高中人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)教學(xué)銜接研究
        4.5.1 初高中人地協(xié)調(diào)觀課程銜接
        4.5.2 初高中人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)表現(xiàn)與水平
第5章 初高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)銜接策略及案例
    5.1 初高中區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)教學(xué)銜接策略及案例
    5.2 初高中綜合思維素養(yǎng)教學(xué)銜接策略及案例
    5.3 初高中地理實踐力素養(yǎng)教學(xué)銜接策略及案例
    5.4 初高中人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)教學(xué)銜接策略及案例
第6章 研究結(jié)論和展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 討論與展望
附錄:調(diào)查問卷1
附錄:調(diào)查問卷2
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3834904