在21世紀(jì)新時代背景下,國家對學(xué)科育人的目標(biāo)提出了新的要求,要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容,明確提出要將中華優(yōu)秀文化以及經(jīng)濟(jì)、科技、社會生態(tài)等新成果融入到地理學(xué)科的教學(xué)中。面對新時代對創(chuàng)新型、多元復(fù)合型人才的培養(yǎng)的新要求,分科式教學(xué)已經(jīng)難以滿足社會的需求,新的多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)方式亟待研究和開發(fā)。地理科學(xué)是一門具有自然科學(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)的交叉學(xué)科,與政治、文化、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科都有著聯(lián)系,這使得地理實(shí)踐力培養(yǎng)運(yùn)用STEAM教育理念擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。STEAM教育理念是關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的多領(lǐng)域知識整合的綜合教育,注重從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。從地理學(xué)科特性、地理核心素養(yǎng)和地理實(shí)踐活動三個方面對STEAM教育理念應(yīng)用于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的可行性進(jìn)行分析;通過問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法、實(shí)地觀察法等方法對STEAM理念應(yīng)用于高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)的問題現(xiàn)狀進(jìn)行研究和總結(jié),并進(jìn)行原因分析;根據(jù)現(xiàn)狀問題歸納總結(jié)提出基于STEAM教育理念高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)的改變實(shí)踐意識,培訓(xùn)實(shí)踐技能;保證課時安排,精選培養(yǎng)活動;增強(qiáng)教學(xué)互動,小組合作學(xué)習(xí);加強(qiáng)家...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景與研究意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 技術(shù)路線與研究方法
        一、技術(shù)路線
        二、研究方法
第一章 相關(guān)概念與理論
    第一節(jié) STEAM教育理念
        一、STEAM教育理念的發(fā)展歷程
        二、STEAM教育理念
        三、STEAM素養(yǎng)
    第二節(jié) 地理實(shí)踐力
        一、地理核心素養(yǎng)與地理實(shí)踐力
        二、地理實(shí)踐力概念
        三、地理實(shí)踐力的培養(yǎng)方式
    第三節(jié) STEAM教育理念應(yīng)用于地理實(shí)踐力培養(yǎng)可行性分析
        一、地理的學(xué)科特性與STEAM教育理念
        二、地理核心素養(yǎng)與STEAM教育理念
        三、地理實(shí)踐活動與STEAM教育理念
    第四節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        一、杜威的教育理論
        二、建構(gòu)主義理論
        三、人本主義理論
        四、多元智能理論
第二章 STEAM教育理念應(yīng)用于高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第一節(jié) 問卷調(diào)查
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對象
        三、問卷設(shè)計
    第二節(jié) 問卷分析
    第三節(jié) 現(xiàn)狀問題及其原因分析
        一、現(xiàn)狀問題
        二、原因分析
第三章 STEAM教育理念下地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略和教學(xué)程序
    第一節(jié) 培養(yǎng)策略
        一、改變實(shí)踐意識,培訓(xùn)實(shí)踐技能
        二、保證課時安排,精選培養(yǎng)活動
        三、增強(qiáng)教學(xué)互動,提倡小組合作
        四、加強(qiáng)家�；�,豐富戶外實(shí)踐
        五、整合多種學(xué)科,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
    第二節(jié) 教學(xué)程序
        一、教學(xué)準(zhǔn)備
        二、教學(xué)設(shè)計
        三、教學(xué)實(shí)施
        四、實(shí)踐評價
        五、教學(xué)反思
第四章 STEAM教育理念下“廈門市杏?xùn)|公園海綿城市建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計”活動
    第一節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備
        一、海綿城市
        二、廈門海綿城市建設(shè)情況
        三、杏?xùn)|公園簡介
    第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計
        一、教學(xué)目標(biāo)
        二、教學(xué)內(nèi)容
        三、學(xué)情分析
        四、課時和活動時間安排
        五、設(shè)計評價表
    第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施
        一、課前準(zhǔn)備
        二、課堂學(xué)習(xí)
        三、實(shí)踐過程
        四、實(shí)踐與設(shè)計
        五、頭腦風(fēng)暴
    第四節(jié) 教學(xué)反思
第五章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 不足與展望
附錄1 學(xué)生調(diào)查問卷
附錄2 學(xué)生實(shí)地考察規(guī)劃表
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡歷



本文編號：3789624