發(fā)布時(shí)間：2023-03-29 03:36

　　“圖層方法”是利用地理信息系統(tǒng)及相關(guān)技術(shù),或使用硫酸紙或膠片等教學(xué)用具,將單一圖層疊加為區(qū)域地理綜合圖,并在此基礎(chǔ)上開展區(qū)域條件或要素的分析。本研究課題將區(qū)域地理劃分為區(qū)域位置與分布、區(qū)域聯(lián)系與差異和區(qū)域環(huán)境與發(fā)展三個(gè)主題,并針對每個(gè)主題提出基于“圖層方法”的教學(xué)方法。最終提出基于“圖層方法”開展課堂教學(xué)的五個(gè)步驟:設(shè)置問題情境、順次建立圖層、圖層疊加拆分、圖層分析交流和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。本研究選取初中區(qū)域地理《印度》一節(jié)進(jìn)行基于圖層方法的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施,通過觀察法和實(shí)驗(yàn)法對樣本群體開展研究。研究結(jié)果表明,圖層方法應(yīng)用于初中區(qū)域地理的課堂教學(xué)有利于提升學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和問題解決等能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣;提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績和教師的地理教學(xué)水平。本文最后,闡述了本研究的結(jié)論及存在的不足之處,為今后對圖層方法的研究工作的進(jìn)一步開展奠定了基礎(chǔ)。

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 “圖層方法”的理論基礎(chǔ)及概念界定
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 多元智能理論
    2.2 概念界定
        2.2.1 圖層
        2.2.2 圖層方法
        2.2.3 區(qū)域地理
3 “圖層方法”應(yīng)用于初中區(qū)域地理教學(xué)的可行性分析
    3.1 “圖層方法”透視地理學(xué)視角
    3.2 “圖層方法”滲透方法論
    3.3 信息技術(shù)的發(fā)展
    3.4 教師綜合素質(zhì)的提高
4 基于“圖層方法”的初中區(qū)域地理教學(xué)的方法和一般步驟
    4.1 初中區(qū)域地理教材內(nèi)容分析
    4.2 初中區(qū)域地理教學(xué)的一般方法
        4.2.1 “區(qū)域位置與分布”常用的教學(xué)方法
        4.2.2 “區(qū)域聯(lián)系與差異”常用的教學(xué)方法
        4.2.3 “區(qū)域環(huán)境與發(fā)展”常用的教學(xué)方法
    4.3 應(yīng)用“圖層方法”進(jìn)行初中區(qū)域地理教學(xué)的方法研究
        4.3.1 “區(qū)域位置和分布”的教學(xué)方法
        4.3.2 “區(qū)域聯(lián)系與差異”的教學(xué)方法
        4.3.3 “區(qū)域環(huán)境與發(fā)展”的教學(xué)方法
    4.4 應(yīng)用“圖層方法”進(jìn)行初中區(qū)域地理教學(xué)的一般步驟
        4.4.1 設(shè)置問題情境
        4.4.2 順次建立圖層
        4.4.3 圖層疊加拆分
        4.4.4 圖層分析交流
        4.4.5 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖
5 應(yīng)用“圖層方法”進(jìn)行初中區(qū)域地理教學(xué)的案例設(shè)計(jì)及實(shí)證研究
    5.1 教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    5.2 基于“圖層方法”進(jìn)行初中區(qū)域地理教學(xué)的實(shí)證研究
        5.2.1 樣本選取
        5.2.2 課堂觀察法
        5.2.3 實(shí)驗(yàn)法
    5.3 “圖層方法”在初中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用效果
        5.3.1 提升了學(xué)生的自主探究能力
        5.3.2 培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣
        5.3.3 提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績
        5.3.4 促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升
6 結(jié)語
    6.1 研究結(jié)論
        6.1.1 建立圖層是“圖層方法”應(yīng)用的核心
        6.1.2 “圖層方法”在不同區(qū)域主題內(nèi)容教學(xué)中方法不同
        6.1.3 “圖層方法”進(jìn)行區(qū)域地理教學(xué)提高學(xué)生的地理素養(yǎng)
    6.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3773911