隨著基礎(chǔ)教育改革的全面開(kāi)展,鄉(xiāng)土地理課程資源在地理教學(xué)中的重要地位逐漸的凸顯出來(lái)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也不斷地強(qiáng)調(diào)開(kāi)展鄉(xiāng)土地理教育的重要性。在此種背景下,基于新課標(biāo)下的鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)刻不容緩。鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)的重要意義在于有利于實(shí)現(xiàn)地理新課程理念、有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、有利于察右后旗鄉(xiāng)土地理校本教材的開(kāi)發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作者所在的地區(qū)有著獨(dú)特的人文情況和自然地理景觀,是鄉(xiāng)土地理素材十分豐富的地區(qū)。但是鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)處于相對(duì)落后的階段,目前尚沒(méi)有成型的鄉(xiāng)土地理教材。所以在這種前提下,作者對(duì)察哈爾右翼后旗的鄉(xiāng)土地理課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。本文在大量閱讀了國(guó)內(nèi)外相關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以經(jīng)驗(yàn)主義課程理論、情境認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論支撐,采用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、對(duì)比分析法等研究方法。首先了解了察哈爾右翼后旗鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀,目前的相關(guān)研究較少,處于停滯不前的狀態(tài)。其次,對(duì)察右后旗的鄉(xiāng)土地理課程資源進(jìn)行了分析。在這部分整理出了察右后旗的鄉(xiāng)土地理特征,有察哈爾文化之鄉(xiāng)、山地為主氣候適宜、礦產(chǎn)豐富、草原上的黑珍珠——烏蘭哈達(dá)火山群、塞上薯都、交通便利。并...

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    （一）研究背景
    （二）概念界定
        1 鄉(xiāng)土地理
        2 課程資源
        3 鄉(xiāng)土地理課程資源
    （三）研究現(xiàn)狀
        1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （四）研究思路及方法
        1 研究思路
        2 研究方法
    （五）研究意義
        1 有利于實(shí)現(xiàn)地理新課程改革的根本目標(biāo)
        2 有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)
        3 有利于察右后旗鄉(xiāng)土地理校本教材的開(kāi)發(fā)
        4 理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
一、鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)
    （一）經(jīng)驗(yàn)主義課程論
    （二）情境認(rèn)知理論
    （三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、察右后旗鄉(xiāng)土地理課程資源分析
    （一）察右后旗鄉(xiāng)土地理的主要特征
        1.察哈爾文化之鄉(xiāng)
        2.山地為主、氣候涼爽
        3.礦產(chǎn)豐富
        4.草原上的黑珍珠—烏蘭哈達(dá)火山群
        5.塞上薯都
        6.交通便利
    （二）察右后旗鄉(xiāng)土地理課程資源分類和主要內(nèi)容
        1 根據(jù)性質(zhì)的分類及內(nèi)容
        2 根據(jù)呈現(xiàn)的方式分類及內(nèi)容
三、察右后旗鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)原則、方式及案例
    （一）察右后旗鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)原則
        1 因地制宜原則
        2 經(jīng)濟(jì)性原則
        3 個(gè)性化原則
    （二）察右后旗鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)方式及案例
        1 教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)案例
        2 師生共同開(kāi)發(fā)的探究性課題
        3 建立課程資源基地
四、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3745358