主題式教學(xué)是指以內(nèi)容主題為研究對象,以具體區(qū)域為研究范圍,對涉及到的知識內(nèi)容進(jìn)行重新整合與架構(gòu),打破知識界限與模塊壁壘,通過創(chuàng)設(shè)情境,圍繞主題并以“問題+任務(wù)”形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深、由表及里的問題分析,使學(xué)生掌握關(guān)于區(qū)域主題問題分析的一般性規(guī)律,形成以點帶線、以線促面的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將原有的分散的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等知識融合于一個主題中,使學(xué)生更好的解決實際地理問題。本文以主題為主要研究對象,分析主題式教學(xué)的特征及原則,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建適合中學(xué)地理主題式教學(xué)流程�；诖�,筆者將其運用到實際的地理教學(xué)中,即湘教版·必修三第二章《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》第一節(jié)“荒漠化的危害與治理—以我國西北地區(qū)為例”一課。在此次的教學(xué)實踐中,學(xué)生的積極性以及課堂參與度很高,對于培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維以及區(qū)域認(rèn)知等有明顯的作用。全文分為五個部分:第一部分主要突出研究背景,研究意義,研究方法,并對主題式教學(xué)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié),本文的研究方法主要采用文獻(xiàn)分析法、訪談法、課堂觀察法。第二部分主要對地理主題以及地理課堂主題式教學(xué)的概念進(jìn)行界定,介紹了本研究的理論基礎(chǔ),并簡要分...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
        1.1.2 適應(yīng)新高考改革需求
        1.1.3 基于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的需要
    1.2 研究意義
        1.2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
        1.2.2 促進(jìn)地理教師專業(yè)成長
        1.2.3 優(yōu)化地理課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
2 主題式教學(xué)概述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 主題
        2.1.2 地理主題
        2.1.3 主題式教學(xué)
        2.1.4 地理主題式教學(xué)
    2.2 主題式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 系統(tǒng)科學(xué)理論
        2.2.2 建構(gòu)主義理論
        2.2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
    2.3 地理課堂主題式教學(xué)的特征
        2.3.1 綜合性
        2.3.2 區(qū)域性
        2.3.3 典型性
        2.3.4 探究性
3 主題式教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查問卷與訪談提綱的編制
    3.2 調(diào)查對象的選取
    3.3 調(diào)查結(jié)果分析
        3.3.1 學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析
        3.3.2 教師訪談結(jié)果分析
    3.4 區(qū)域地理主題式教學(xué)可行性分析
        3.4.1 區(qū)域地理課程內(nèi)容為開展主題式教學(xué)提供基礎(chǔ)
        3.4.2 區(qū)域地理課程資源為開展主題式教學(xué)提供多種選擇
        3.4.3 主題式教學(xué)的意義與價值
    3.5 地理課堂主題式教學(xué)適用條件分析
4 地理課堂主題式教學(xué)實踐探索
    4.1 主題式教學(xué)原則
        4.1.1 學(xué)科性
        4.1.2 創(chuàng)新性
        4.1.3 啟發(fā)性
        4.1.4 遷移性
        4.1.5 情感性
    4.2 主題式教學(xué)流程
        4.2.1 建立素材庫
        4.2.2 確立主題
        4.2.3 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計
    4.3 主題式教學(xué)案例及效果分析
        4.3.1 教學(xué)案例
        4.3.2 課堂教學(xué)效果分析
5 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一：教師訪談提綱
    附錄二：學(xué)生調(diào)查問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果



本文編號：3739124