新一輪地理課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng),而地圖能力是地理素養(yǎng)的重要組成部分。本文以《地理Ⅲ》為研究對象,主要研究其地圖能力的組成和地圖能力的培養(yǎng)策略。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、統(tǒng)計分析法、教材分析法等研究方法,理論與教材實(shí)際相結(jié)合,對《地理Ⅲ》的37幅地圖進(jìn)行分類、分析這些地圖的具體組成、這些地圖與教材內(nèi)容的關(guān)系、這些地圖的作用,研究運(yùn)用這些地圖所能培養(yǎng)的地圖能力及其特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上依據(jù)地圖能力培養(yǎng)理論結(jié)合案例分析,設(shè)計探討地圖能力培養(yǎng)策略問題。經(jīng)過上述分析研究,本文得出的基本結(jié)論為:一、《地理Ⅲ》的地圖分為自然地圖、人文地圖、環(huán)境地圖三大類共37幅;其中人文地圖24幅,自然地圖8幅,環(huán)境地圖5幅,可見《地理Ⅲ》以人文地圖為主;同時該教材近三分之一地圖運(yùn)用方式為圖和圖組合形式。二、《地理Ⅲ》的地圖能力主要為讀圖能力和分析地圖能力。讀圖能力包括獲取地理顯性信息和隱性信息兩種地理能力,主要是解決地圖中的信息“在哪里”、“是什么”的問題的能力;分析地圖能力包括分析地理成因與解決地理問題兩種能力,是解決地理事物、地理現(xiàn)象“為什么”、“怎么樣”的問題的能力。讀圖能力和分析地圖能力是一種遞進(jìn)的關(guān)系,讀圖能... 

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    （一） 研究現(xiàn)狀
    （二） 研究內(nèi)容與研究意義
    （三） 研究思路與方法
一、地圖能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
    （一） 地圖學(xué)理論
    （二） 地理教學(xué)理論
    （三） 心理學(xué)
    （四） 三大方面理論對地圖能力及其培養(yǎng)策略影響的幾點(diǎn)啟示
二、《地理Ⅲ》的地圖能力組成分析
    （一） 《地理Ⅲ》地圖分類
    （二） 《地理Ⅲ》地圖的組成與特點(diǎn)
    （三） 《地理Ⅲ》地圖能力的組成與特點(diǎn)
三、《地理Ⅲ》的地圖能力培養(yǎng)策略
    （一） 《地理Ⅲ》的地圖能力培養(yǎng)策略研究重要性
    （二） 《地理Ⅲ》的地圖能力培養(yǎng)策略制定依據(jù)
    （三） 《地理Ⅲ》的地圖能力培養(yǎng)策略
四、基本結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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