“綜合題”是地理科高考試題的重要組成部分,其試題命制的質(zhì)量直接影響整張地理試卷信度和效度。高質(zhì)量的地理“綜合題”能夠準(zhǔn)確測量學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,使地理科高考的甄別與選拔功能得以體現(xiàn)。從2004年到2014年,江蘇省實(shí)行地理科高考自主命題已有11年,對地理“綜合題”試題的命制已有一些探索,并積累一定經(jīng)驗(yàn)。本論文以江蘇省11年地理科高考“綜合題”試題為切入點(diǎn),通過對試題的分析,歸納地理“綜合題”試題的命題特點(diǎn),總結(jié)命題存在的主要問題,從而得出啟示。首先,簡要分析江蘇省地理科高考“綜合題”命題研究的背景和意義,概述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和成果,說明研究目的和內(nèi)容,闡釋研究思路和方法,界定核心概念,以及理論和實(shí)踐依據(jù)。然后,側(cè)重對11年地理高考“綜合題”試題的自然、人文和區(qū)域地理試題內(nèi)容,以及試題卷面結(jié)構(gòu)和材料呈現(xiàn)形式進(jìn)行梳理分析。發(fā)現(xiàn)在分值百分比中,自然地理部分明顯下降,人文地理部分明顯上升,區(qū)域地理部分相對平穩(wěn);內(nèi)容上三個(gè)部分都有所變化,但都不再單純考查知識,更多考查地理綜合能力和地理素養(yǎng)。試題卷面結(jié)構(gòu)變化主要是試題總量增多,需完成數(shù)量不變;分值比例略有減少。試題材料呈現(xiàn)形式增多;材料信息量增大。在... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

自然地理內(nèi)容分值的百分比

3.1.2 人文地理試題內(nèi)容分析人文地理是地理學(xué)的重要組成部分，它以人地關(guān)系為主線，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴(kuò)散和變化，以及人類活動(dòng)地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律[24]。這部分內(nèi)容雖然不是高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，卻是重點(diǎn)。在高考地理“綜合題”中人文地理內(nèi)容的分值比例通常較大，其考查知識點(diǎn)較零散，但又靈活，需要學(xué)生在對這部分知識理解與掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、應(yīng)用。對 2004 年到 2014 年江蘇省地理“綜合題”試題中人文地理部分考查的內(nèi)容進(jìn)行梳理，如表 3.2 所示。

圖 3.2 人文地理內(nèi)容分值的百分比由表 3.2 和圖 3.2 可知，人文地理試題內(nèi)容主要呈現(xiàn)如下變化：① 分值比例明顯上升由圖 3.2 可知，人文地理部分在“綜合題”中的分值比例最低值為 22.5出現(xiàn)在 2006 年，最高值為 46.25%，出現(xiàn)在 2013 年，差值為 23.75%，說明 年相對 2006 年，這部分內(nèi)容的分值比例上升幅度較大�？傮w上來說，這個(gè)數(shù)2007 年后呈現(xiàn)波動(dòng)式上升趨勢。這說明江蘇省在這 11 年中，特別是在 2006 年加大了“綜合題”中人文地理內(nèi)容的考查。② 考查內(nèi)容有所變化一是 11 年所考查內(nèi)容鮮少涉及“人口”，比如“人口的增長特點(diǎn)”“人長模式”、“人口遷移”等都極少出現(xiàn)，11 年的試題僅在 2012 年第 28 題（4對這部分內(nèi)容有所涉及，其設(shè)問要求學(xué)生結(jié)合加拿大人口分布示意圖，分析大人口分布的集中地及原因，而在其他年份的“綜合題”試題中幾乎沒有出這方面內(nèi)容。


本文編號：3648003