“區(qū)域地理”是我國基礎(chǔ)教育地理課程內(nèi)容的一個重要組成部分,不僅在我國初中、高中的地理教學(xué)內(nèi)容中有所涉及,而且在全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）地理試卷中也占有較大的比重。地理課程改革以及高考改革的不斷發(fā)展,使地理科高考試卷中以“區(qū)域地理”內(nèi)容為載體的試題命題技術(shù)也不斷改進(jìn),命題逐漸呈現(xiàn)出對考生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)全面評價的趨勢。那么具體的改革措施如何體現(xiàn)在地理科高考有關(guān)“區(qū)域地理”內(nèi)容的試題中?今后對命題技術(shù)的改進(jìn)還有哪些努力方向?對以上問題進(jìn)行研究十分必要。本文以我國1996～2007年高考中有關(guān)“區(qū)域地理”內(nèi)容的試題為研究對象,著重從“區(qū)域地理”試題的考試內(nèi)容、題型特點、能力目標(biāo)、評分方法等方面進(jìn)行研究。全文共分為以下四個部分:第一章“‘區(qū)域地理’考試內(nèi)容的變化”。通過對文獻(xiàn)資料的研究發(fā)現(xiàn),我國及“分省命題”（指目前我國高考以省級行政區(qū)為單位招生考試的單獨命題制度）各地的地理科考試大綱（考試手冊）“考試內(nèi)容”（“區(qū)域地理”部分）在多年的增、刪、改的微調(diào)過程中普遍出現(xiàn)了一些“共性”。本章主要以1999～2007年《上海卷考試手冊》地理科“考... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
    一、研究背景
    二、問題的提出
    三、研究的意義
    四、本論文的特色與創(chuàng)新之處
第一章 "區(qū)域地理"考試內(nèi)容的變化
    一、"區(qū)域地理"部分考試內(nèi)容確定的依據(jù)
    二、"區(qū)域地理"部分考試內(nèi)容變化的特點
        (一) 突出考查"區(qū)域地理"知識主干
        (二) 加強考查對區(qū)域的地理要素理解
        (三) 注重考查"區(qū)域地理"的學(xué)習(xí)方法
        (四) "考試內(nèi)容"文字表述趨于規(guī)范
第二章 "區(qū)域地理"考試內(nèi)容的能力目標(biāo)研究
    一、由考查顯性信息的提取能力到考查隱性信息的提取、分析能力
        (一) 考查顯性信息的提取能力
        (二) 考查隱性信息的提取、分析能力
    二、由考查描述地理要素變化現(xiàn)象的能力到考查闡釋區(qū)域發(fā)展變化過程、產(chǎn)生原因的能力
        (一) 考查考生對單一地理要素的變化現(xiàn)象進(jìn)行描述、概括的能力
        (二) 考查考生聯(lián)系多種地理要素,對區(qū)域發(fā)展變化過程、產(chǎn)生原因進(jìn)行深刻分析、闡釋的能力
    三、由考查區(qū)位選址能力到考查區(qū)位評價能力
        (一) 考查區(qū)位選址能力
        (二) 考查區(qū)位評價能力
    四、由考查實例列舉能力到考查問題探究能力
        (一) 考查實例列舉能力
        (二) 考查問題探究能力
第三章 "區(qū)域地理"試題的題型特點及存在問題研究
    一、"區(qū)域地理"部分試題情境材料的特點
        (一) 內(nèi)容豐富、題材新穎
        (二) 呈現(xiàn)信息多種組合
        (三) 考試內(nèi)容彰顯地方特色
        (四) 熱點把握殊途同歸
    二、試題設(shè)問的特點
        (一) 抓住認(rèn)知矛盾設(shè)問
        (二) 暗含知識點設(shè)問
        (三) 呈現(xiàn)遞進(jìn)式設(shè)問
        (四) 根據(jù)不同思路設(shè)問
        (五) 借鑒以往題型設(shè)問
    三、"區(qū)域地理"試題編制存在問題研究
        (一) 試題提供的材料信息量過大
        (二) 試題前后設(shè)置有牽連
        (三) 試題的暗示作用
第四章 "區(qū)域地理"主觀性試題答案標(biāo)準(zhǔn)及評分方法研究
    一、"區(qū)域地理"主觀性試題答案標(biāo)準(zhǔn)特點
        (一) 重視唯一性和開放性的有機結(jié)合
        (二) 注重評價考生的思維過程
    二、"區(qū)域地理"開放性問題的評價方法
        (一) SOLO分類評價理論概述
        (二) 運用SOLO分類評價法評價"區(qū)域地理"開放性問題
結(jié)語
    一、目前地理科高考中有關(guān)"區(qū)域地理"內(nèi)容試題的基本模式及優(yōu)化建議
    二、關(guān)于進(jìn)一步研究的思考
參考文獻(xiàn)
    一、專著部分
    二、期刊部分
    三、博士、碩士論文部分
    四、試題、考試手冊部分
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]能力立意背景下區(qū)域地理高考試題的發(fā)展[J]. 吳祺,陳昌文.  地理教學(xué). 2007(11)
[2]試論我國地理高考改革及目前地理高考命題的特點[J]. 付景保.  欽州師范高等專科學(xué)校學(xué)報. 2006(04)
[3]SOLO分類評價法與地理開放性試題的評價[J]. 曾瑋.  地理教學(xué). 2006(04)
[4]高中地理等值線圖案例的教學(xué)[J]. 原祥云.  福建地理. 2006(01)
[5]2006年高考全國卷文科綜合大綱解讀 地理高考大綱變化解讀及備考策略、建議[J]. 夏芳.  網(wǎng)絡(luò)科技時代. 2006(04)
[6]論對試題的合理性評價[J]. 張亞南.  中國考試. 2006(02)
[7]以SOLO分類為基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價初探[J]. 劉京莉.  教育學(xué)報. 2005(04)
[8]復(fù)習(xí)的全程以圖象貫穿區(qū)域地理[J]. 鄭斌琳.  福建教育學(xué)院學(xué)報. 2005(06)
[9]熱點區(qū)域地理背景分析[J]. 尹宏偉,賈佩琳.  山西教育(高中版). 2005(05)
[10]地形剖面圖試題的分析與探討[J]. 孔麗霞,金國興.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2005(Z1)

博士論文
[1]新課程背景下地理教師知識結(jié)構(gòu)及發(fā)展問題研究[D]. 劉蘭.華東師范大學(xué) 2006
[2]開放題編制的理論與技術(shù)研究[D]. 張雨強.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]高考綜合能力測試試卷的構(gòu)建研究[D]. 張珂.上海師范大學(xué) 2005
[2]中學(xué)地理學(xué)科材料情境分析題的命題理論與技術(shù)研究[D]. 陳春方.華東師范大學(xué) 2004
[3]中學(xué)地理課程改革對高考地理命題變化的影響研究[D]. 付景保.首都師范大學(xué) 2004
[4]中學(xué)歷史學(xué)科材料分析論證題的命題理論與技術(shù)[D]. 查正和.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：3631019