基礎(chǔ)地理教育改革涉及地理課程、教科書、教學、方法、手段等方面的改革，其中地理教科書是學校教育教學中最重要的課程資源，關(guān)系到課堂教學質(zhì)量和學生學力的持續(xù)發(fā)展。因此，對教科書的結(jié)構(gòu)分析和編制研究是必要和迫切的。香港高中《活學地理》是2009年香港實施新高中地理課程后最具特色的教科書之一。對《活學地理》教科書結(jié)構(gòu)進行深入評析，總結(jié)歸納其表現(xiàn)形式和內(nèi)容編寫特色，無疑對內(nèi)地地理教科書的改革探索、編寫創(chuàng)新具有積極的啟示和現(xiàn)實的借鑒作用。第一部分：緒論本部分主要說明《活學地理》教科書結(jié)構(gòu)評析的研究背景、理論意義及實踐價值，概括綜述教科書結(jié)構(gòu)評析研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀及相關(guān)研究成果，闡明研究的目的和內(nèi)容，研究的思路和采用的方法以及相關(guān)概念的界定。第二部分：《活學地理》表層結(jié)構(gòu)評析本部分主要評析《活學地理》表層結(jié)構(gòu)的課文要素、圖像要素和作業(yè)要素。課文要素側(cè)重評析課文的構(gòu)成、文字表述及其特點；圖像要素側(cè)重評析圖像的數(shù)量和類型、圖像內(nèi)容設(shè)計特點和圖像組合配置特色；作業(yè)要素側(cè)重評析作業(yè)的數(shù)量和類型、作業(yè)設(shè)計特色等�？偨Y(jié)歸納出課文要素構(gòu)成多樣、文字表述簡潔明了，圖像要素類型豐富多樣、組合搭配相得益彰，作業(yè)要素數(shù)量科學... 

【文章來源】：重慶師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡析
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀簡析
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀簡析
    1.3 研究目的和內(nèi)容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 地理教科書的含義
        1.5.2 地理教科書結(jié)構(gòu)界定
2 《活學地理》表層結(jié)構(gòu)評析
    2.1 《活學地理》課文要素評析
        2.1.1 課文構(gòu)成評析
        2.1.2 課文文字表述評析
    2.2 《活學地理》圖像要素評析
        2.2.1 圖像數(shù)量和類型評析
        2.2.2 圖像內(nèi)容設(shè)計特點評析
        2.2.3 圖像組合配置特色評析
    2.3 《活學地理》作業(yè)要素評析
        2.3.1 作業(yè)數(shù)量和類型評析
        2.3.2 作業(yè)設(shè)計特色評析
3 《活學地理》深層結(jié)構(gòu)評析
    3.1 地理知識要素評析
        3.1.1 地理知識要素類型評析
        3.1.2 地理知識要素的組織
    3.2 地理德育要素評析
        3.2.1 地理德育要素內(nèi)涵
        3.2.2 地理德育要素的組織
    3.3 地理智能要素評析
        3.3.1 地理智能要素內(nèi)涵
        3.3.2 地理智能要素的組織
    3.4 地理美育要素評析
        3.4.1 地理美育要素類型評析
        3.4.2 地理美育要素的組織
4 對大陸編寫地理教科書的啟示
    4.1 強化地理教科書的表現(xiàn)形式
        4.1.1 重視語言表述的生活化
        4.1.2 增強圖像呈現(xiàn)的多樣化
        4.1.3 加大作業(yè)形式的實用性
    4.2 深化地理教科書的內(nèi)容設(shè)計
        4.2.1 提供結(jié)構(gòu)化的學習材料
        4.2.2 側(cè)重地理知識的內(nèi)在聯(lián)系
        4.2.3 合理設(shè)計深層結(jié)構(gòu)各要素比例
        4.2.4 關(guān)注社會問題的引導(dǎo)探究
5 結(jié)語
參考文獻
附錄 A
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全面發(fā)展取向課程觀對地理課程改革的影響——從學生觀的角度進行剖析[J]. 田婧.  地理教育. 2011(10)
[2]地理課程改革的核心——“以人為本”[J]. 宮作民.  地理教育. 2011(03)
[3]如何在地理教學中進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?[J]. 胡岸峰.  地理教育. 2010(12)
[4]國際地理聯(lián)合會2010年區(qū)域會議在特拉維夫舉行[J]. 張國友,康建成.  地理教育. 2010(11)
[5]地理教育應(yīng)符合以人為本的科學精神[J]. 馬俊.  地理教育. 2010(10)
[6]課堂內(nèi)踐行——生活化教材[J]. 姬惠光.  地理教育. 2010(06)
[7]香港地理科校本評核的問題[J]. 林智中,鄭雅儀,何上沛.  地理教育. 2010(05)
[8]淺探香港教科書角色的轉(zhuǎn)變[J]. 黃笑冰.  全球教育展望. 2010(04)
[9]通過高中地理教學培養(yǎng)學生現(xiàn)代發(fā)展意識[J]. 趙宇平.  甘肅教育. 2009(20)
[10]淺談地圖在地理教學中的作用[J]. 鄧國友.  考試(高考族). 2009(09)

博士論文
[1]文化視野中的地理教科書研究[D]. 孔云.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]內(nèi)地與香港高中物理教材的對比研究[D]. 劉瑤.蘇州大學 2009
[2]中國與新加坡初中數(shù)學教科書結(jié)構(gòu)比較研究[D]. 李芳奇.浙江師范大學 2009
[3]內(nèi)地與香港現(xiàn)行高中化學教材的比較研究[D]. 鄒麗麗.南京師范大學 2008
[4]活動學習視野下信息技術(shù)教材結(jié)構(gòu)的建構(gòu)研究[D]. 于穎.南京師范大學 2007
[5]論中學地理教學中的人文精神培養(yǎng)[D]. 蔣金中.湖南師范大學 2006
[6]《體育與健康》教科書結(jié)構(gòu)研究[D]. 鄧鳳蓮.湖南師范大學 2005



本文編號：3537036