發(fā)布時(shí)間：2021-11-27 12:39

　　AP課程項(xiàng)目是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主持,在高中階段開設(shè)的相當(dāng)于大學(xué)低年級(jí)水平的課程。主要是面向高中學(xué)生設(shè)計(jì)的,使那些在高中學(xué)習(xí)階段有余力、有能力、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有機(jī)會(huì)提前學(xué)習(xí)部分美國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)課程以獲得美國(guó)大學(xué)學(xué)分,因此吸引了很多成績(jī)優(yōu)秀的高中生提前學(xué)習(xí)AP課程。隨著近年來(lái)AP課程項(xiàng)目在我國(guó)東部沿海地區(qū)的實(shí)施以及北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)等一批高校開始認(rèn)可AP成績(jī),AP人文地理又作為AP課程項(xiàng)目的組成科目。在這個(gè)背景之下,本文主要對(duì)AP人文地理課程進(jìn)行研究,從而更好地促進(jìn)我國(guó)相關(guān)科目教師對(duì)其認(rèn)識(shí),并為我國(guó)高中地理課程的設(shè)置、評(píng)價(jià)等方面提供參考。論文共分為四章,包括引言共五個(gè)部分：引言部分,首先界定AP這一縮寫名稱的概念,然后闡述本論文的研究意義、方法及技術(shù)路線,最后梳理了AP課程項(xiàng)目、AP人文地理課程項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第一章通過(guò)文獻(xiàn)研究的方法,一方面梳理了AP課程項(xiàng)目的背景和發(fā)展現(xiàn)狀以及人P課程的內(nèi)容,從而對(duì)AP課程的內(nèi)容進(jìn)行了分析并得出AP課程設(shè)置的各種特點(diǎn)。另一方面從AP課程的管理入手,以賓夕法尼亞州州立大學(xué)AP成績(jī)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)為例進(jìn)行了分析。第二章從AP人文地理課程的課程目的、課... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
0. 引言
    0.1 概念界定
    0.2 研究背景及意義
        0.2.1 AP有助于培養(yǎng)現(xiàn)代公民的科學(xué)思維
        0.2.2 AP課程是教育理論的實(shí)踐探索
        0.2.3 AP人文地理課程為我國(guó)地理教育提供了可供借鑒的解決思路
    0.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        0.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        0.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        0.3.3 存在的問(wèn)題
    0.4 研究方法及技術(shù)路線
        0.4.1 研究方法
        0.4.2 技術(shù)路線
    0.5 創(chuàng)新之處
1. 美國(guó)AP課程概念界定及項(xiàng)目發(fā)展概況
    1.1 AP課程項(xiàng)目的背景與發(fā)展現(xiàn)狀
        1.1.1 AP項(xiàng)目背景
        1.1.2 AP項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀
    1.2 AP課程內(nèi)容
        1.2.1 AP課程設(shè)置
        1.2.2 AP課程設(shè)置的特點(diǎn)
    1.3 AP課程管理
        1.3.1 AP課程的審核與授權(quán)
        1.3.2 AP考試及認(rèn)可制度
        1.3.3 AP任課教師
    1.4 AP考試成績(jī)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)——以賓夕法尼亞州立大學(xué)為例
2. 美國(guó)AP人文地理課程分析
    2.1 AP人文地理課程目標(biāo)分析
        2.1.1 AP人文地理課程目標(biāo)
        2.1.2 AP人文地理課程目標(biāo)與我國(guó)高中地理課程目標(biāo)的比較與評(píng)價(jià)
    2.2 AP人文地理課程內(nèi)容
        2.2.1 地理的本質(zhì)和前景
        2.2.2 人口
        2.2.3 文化模式和進(jìn)程
        2.2.4 政治組織的空間
        2.2.5 農(nóng)業(yè)和農(nóng)村土地使用
        2.2.6 工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
        2.2.7 城市和城市土地使用
    2.3 AP人文地理考試課程評(píng)價(jià)方式
        2.3.1 AP人文地理考試題型
        2.3.2 評(píng)分等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)
3. 美國(guó)AP人文地理課程實(shí)施的意義和啟示
    3.1 美國(guó)AP人文地理課程實(shí)施的意義
        3.1.1 有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
        3.1.2 有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
        3.1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力
        3.1.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
    3.2 AP人文地理課程對(duì)我國(guó)高中人文地理課程的啟示
        3.2.1 優(yōu)化我國(guó)高中人文地理課程評(píng)價(jià)方式
        3.2.2 拓展我國(guó)高中人文地理課程的內(nèi)容
        3.2.3 改革大學(xué)的招生錄取方式
4.結(jié)論
    4.1 主要結(jié)論
    4.2 本文的不足
附錄
參考文獻(xiàn)
在校期間發(fā)表的論文及科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]21世紀(jì)美國(guó)高中課程改革的三大謬論及剖駁——基于AP課程的發(fā)展現(xiàn)狀析評(píng)[J]. 譚娟.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2010(12)
[2]美國(guó)先修課程計(jì)劃追求教育公平的實(shí)踐研究[J]. 趙丹.  基礎(chǔ)教育. 2010(11)
[3]美國(guó)高中的AP課程[J]. 聶海清.  現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師). 2010(03)
[4]美國(guó)AP化學(xué)課程中國(guó)開展現(xiàn)狀[J]. 宗華.  化學(xué)教育. 2009(12)
[5]美國(guó)高中“AP計(jì)劃”微積分課程評(píng)述[J]. 李祥兆.  數(shù)學(xué)通報(bào). 2009(10)
[6]美國(guó)AP生物學(xué)課程簡(jiǎn)介及對(duì)我國(guó)高中生物學(xué)教學(xué)的啟示[J]. 杜程鵬,李幽蘭.  生物學(xué)教學(xué). 2009(09)
[7]淺議美國(guó)AP中文語(yǔ)言文化課程與考試[J]. 仲清.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[8]全球化背景下的國(guó)際高中課程述評(píng)——以IB課程、AP課程為例[J]. 翁燕文.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[9]從AP中文課程看美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)[J]. 陳紱.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2007(03)
[10]美國(guó)高中AP課程歷史試題評(píng)述[J]. 黃牧航.  歷史教學(xué). 2006(06)

碩士論文
[1]美國(guó)高中地理教材的特色分析及對(duì)中國(guó)的啟示[D]. 楊曉煥.陜西師范大學(xué) 2011
[2]高中人文地理課程內(nèi)容選擇的國(guó)際比較[D]. 王孟初.華東師范大學(xué) 2010
[3]AP化學(xué)課程項(xiàng)目及其在我國(guó)初步實(shí)踐的研究[D]. 葉瑩.華東師范大學(xué) 2010
[4]美國(guó)進(jìn)階先修課程項(xiàng)目研究[D]. 吳敏.華東師范大學(xué) 2008
[5]美國(guó)大學(xué)先行計(jì)劃（AP計(jì)劃）研究[D]. 呂曉煒.河北大學(xué) 2007
[6]美國(guó)AP中文教學(xué)模式探析[D]. 張媛媛.北京語(yǔ)言大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3522307