不同的區(qū)域,社會、經(jīng)濟、自然等要素存在不同,這導致教育在諸多因素的影響下存在地域差異和差距。因為各區(qū)域內(nèi)的師資結(jié)構(gòu)、教學資源配置、學生情況、教育環(huán)境、教材及課程設(shè)置等不同,這就使得各區(qū)域間學校教學模式,教學方法等出現(xiàn)差異,地理教育亦是如此。目前世界各國或地區(qū)基礎(chǔ)地理教育受諸多因素的影響而差異極其顯著,所以,加強區(qū)域中學地理教育差異研究是十分有必要的。廣東地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域不平衡,這使得中學地理教育差異也出現(xiàn)較大的差異,然而關(guān)于該領(lǐng)域的理論研究卻十分欠缺,就筆者目前搜集到的相關(guān)參考文獻來看,全面分析廣東地區(qū)中學地理教育地域差異的學術(shù)專著（或論文）還未見報道�；诖朔N情況,筆者在文中選擇廣東省珠三角與貧困山區(qū)為代表的廣州與河源兩地中學地理教育作為研究切入點,對兩地中學地理課程設(shè)置、教材運用、教學資源、教學方法、教育環(huán)境（包括社會環(huán)境、教學環(huán)境、學習環(huán)境、自然環(huán)境）、師資結(jié)構(gòu)、師資力量和學生等要素進行研究。主要采用問卷調(diào)查法、實證分析法等研究方法,對兩個區(qū)域內(nèi)中學地理教育的差異進行全面分析比較。研究目的旨在探索廣州與河源中學地理教育現(xiàn)狀,以及兩地中學地理教育存在的地域差異,差異產(chǎn)生的原因。... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

廣州與河源被調(diào)查初中地理教師結(jié)構(gòu)

而不同區(qū)域間高中地理教師專業(yè)化結(jié)構(gòu)差異更加顯著。從廣州市與河源兩地被調(diào)查的地理教師中，各任意抽取100名高中地理教師進行差異分析，得出結(jié)論如(圖3一2)。120.00%100.00%80.00%60.00%%%八曰八︺﹄日︺八日︵%︶名戴吠劊王露 0.00%Fig.3一2地理專業(yè)教師本科及以1幾中教高級教少llj，}，教一級教功1川，教二級教師圖3一2廣州與河源被調(diào)查高中地理教師結(jié)構(gòu) Theinvestigatedandgeographicaldiffereneesintheseniorhighsehool struetureofGuangzhouandHeyuan從各項指標占調(diào)查人數(shù)的百分比的統(tǒng)計結(jié)果來看，廣州市被調(diào)查的高中地理教師中，地理教育專業(yè)畢業(yè)任教的教師占調(diào)查人數(shù)的94.50%，河源為調(diào)查人數(shù)的70.15%。從學歷方面看，廣州市高中地理教師具有本科及以上學歷的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的98.170/0

.................................................................非地理教育專業(yè)教師 師 llllllllllllllllll口中教高級教師 師 ...............................中教一級教師 師儷 儷 儷儷儷儷儷儷儷儷 儷儷 儷儷儷儷儷儷口中教幾級教師 師側(cè) 側(cè) 側(cè)側(cè)側(cè)側(cè) 側(cè)腸腸 腸 腸 腸 腸 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII…n引 引 引一一 (((iiii一翻翻llll萬藻藻 !!!!!!!履履 l---------(((卜卜卜 卜圖3一4河源五校中學地理教師結(jié)構(gòu)Fig·3一 4ThegeograPhyteaeherstruetureofHeyuanfivesehool在上述選擇的這10所中學中，廣州市的華師附中，省實驗中學屬廣州一類中學，其它三所屬一般性中學;而河源市的河源一中、龍川一中屬河源市一類重點中學，其余三所也屬于一般性中學。這樣選擇可以有梯度的分析廣州與河源兩地中學地理教育的差異，使研究準確性明顯提高。從(圖3一3，圖3一4)統(tǒng)計結(jié)果來看，廣州市五校地理教師人數(shù)多于河源五校，地理教師有較大一部分屬于地理教育碩士，其余教師都具有本科文憑。河源五校則較少地理教育碩士，僅河源一中、龍川一中、仙塘中學各一名

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3517074