21世紀(jì)以來(lái),教育信息技術(shù)作為新的教學(xué)手段越來(lái)越多地運(yùn)用到地理教學(xué)中,出現(xiàn)了許多互聯(lián)網(wǎng)與地理教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式,改變了傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)媒介等,為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新技術(shù)與新課程理念的背景下“O2O”教學(xué)模式（Online to Offline即線上線下教學(xué)模式）應(yīng)運(yùn)而生,該模式基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念將線上線下教學(xué)、人文與技術(shù)相結(jié)合,突破時(shí)空限制致力于“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”,實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但目前對(duì)“O2O”教學(xué)模式的理論研究較少,針對(duì)地理學(xué)科的相關(guān)研究更少,在此基礎(chǔ)上,本文將重點(diǎn)內(nèi)容聚焦在“O2O”教學(xué)模式融入高中地理教學(xué)的應(yīng)用研究,為貫徹高中新課程基本理念、提高學(xué)生地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)提供新的教學(xué)思路。本研究通過(guò)將“O2O”教學(xué)模式與高中地理課程教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)相結(jié)合,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化,在闡明高中地理教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)及“O2O”教學(xué)模式應(yīng)用于高中地理教學(xué)可行性的基礎(chǔ)上,從高中生心理特征需要、地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法需要和突破教學(xué)重難點(diǎn)需要等方面分析了“O2O”... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

在課后，學(xué)生自主進(jìn)行線上復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免在復(fù)習(xí)中大量閱讀文字，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展，通過(guò)自我檢測(cè)了解自況，并生成個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)；在師生關(guān)系方面，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的教師教模式，形成教師與學(xué)生共同探究的平等的新型師生關(guān)系。由于線上產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與上線需要大量人力投入，而在無(wú)投資、無(wú)專(zhuān)業(yè) IT團(tuán)隊(duì)的情況下，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)代碼級(jí)別研發(fā)，故此處筆者應(yīng)用 Axure RP 8.0 軟功能創(chuàng)建應(yīng)用軟件和 Web 網(wǎng)站原型和規(guī)格，完成了此線上平臺(tái)的原型設(shè)計(jì)，此線上平臺(tái)建設(shè)理念、展示功能模塊、完成部分產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)流程。3.2.1 平臺(tái)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)地理教育平臺(tái)建設(shè)分為兩部分：前臺(tái)站點(diǎn)、后臺(tái)管理系統(tǒng)。前臺(tái)站點(diǎn)又可建設(shè)為不同的展現(xiàn)形式：APP（手機(jī)下載使用）或 PC（電腦瀏）。

圖 3 登錄頁(yè)面 圖 4 學(xué)生權(quán)限與教師權(quán)限② 課程管理部分在 PC 端后臺(tái)管理站點(diǎn)中，教師進(jìn)入首頁(yè)后可以提交優(yōu)質(zhì)可用的教學(xué)資源組成教學(xué)資料庫(kù)，教學(xué)資源庫(kù)中的題庫(kù)、視頻、文本等，需要提交入庫(kù)申請(qǐng)，填寫(xiě)完整的申請(qǐng)表單，經(jīng)過(guò)入庫(kù)審批后被選入資源庫(kù)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“O2O”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 宋昱瑩,梁彥慶,李帥.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2017(22)
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[3]地理教育國(guó)際憲章2016[J]. 楊潔,丁堯清.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(15)
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碩士論文
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[3]高中生心理彈性、應(yīng)對(duì)方式與考試心理問(wèn)題的關(guān)系研究[D]. 趙琴.天津師范大學(xué) 2013
[4]現(xiàn)代信息技術(shù)與高中地理課程整合的研究[D]. 陳兵.遼寧師范大學(xué) 2011
[5]基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的數(shù)字交互學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)[D]. 安學(xué)立.山東大學(xué) 2010
[6]基于現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)放式地理教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 趙修雪.山東師范大學(xué) 2009
[7]專(zhuān)家型地理教師必備的素養(yǎng)研究[D]. 張繼武.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3451844