在信息大爆炸的21世紀,作為推動社會發(fā)展的教育事業(yè),也經(jīng)歷著信息化浪潮的沖擊和洗禮。教育信息化的發(fā)展優(yōu)化和豐富了教學(xué)活動,改變了學(xué)生的學(xué)習方式,同時又促進了教育體制和教育資源形式的變革,使得多元化開發(fā)課程資源成為必由之路。義務(wù)教育地理課程標準指出,教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù),開發(fā)地理課程資源,優(yōu)化教學(xué)活動。在教育信息化與地理課程資源開發(fā)整合的過程中,視頻資源的開發(fā)日益受到關(guān)注。紀錄片作為一種優(yōu)質(zhì)的視頻資源,承載著大量的地理信息,為地理教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)素材,能夠補充教材知識,有效提高課堂教學(xué)效果。本文以建構(gòu)主義理論和視聽教學(xué)理論為支撐,運用文獻法對紀錄片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行了梳理,總結(jié)了紀錄片的特點、類型以及在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值。其次,運用問卷調(diào)查法對教師和學(xué)生進行調(diào)查,分析出紀錄片在初中地理教學(xué)中存在的問題與展望。在此基礎(chǔ)上提出紀錄片在初中地理教學(xué)中的選用原則以及應(yīng)用策略等,并分別設(shè)計了教學(xué)案例進行具體說明。本文研究結(jié)果如下:（1）初中生與初中教師對于紀錄片在地理教學(xué)中有著高度的認可,認為紀錄片有著較大的開發(fā)空間和使用價值,可以開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)習興趣、... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

經(jīng)驗之塔示意圖

三、紀錄片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析192.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結(jié)果分析對學(xué)生問卷中的14個問題進行統(tǒng)計與分析，可以初步得出初中生對于紀錄片的認知現(xiàn)狀，以下將從幾個方面進行詳細的統(tǒng)計與分析。（1）關(guān)于各項教學(xué)多媒體手段中，視頻對于初中生的吸引力狀況問題1：下列多媒體教學(xué)資源中，你最感興趣的是？圖3-1多媒體教學(xué)資源的吸引力差異調(diào)查結(jié)果表明，在圖片、聲音、文字和視頻四種教學(xué)多媒體資源中，視頻對于初中生的吸引力度以壓倒性的優(yōu)勢位列第一，高達76.5%，然后依次是圖片15%、文字4.25%和聲音2.25%以及其他資源2%。問題2：你喜歡它的原因是？圖3-2喜歡視頻的原因

三、紀錄片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析192.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結(jié)果分析對學(xué)生問卷中的14個問題進行統(tǒng)計與分析，可以初步得出初中生對于紀錄片的認知現(xiàn)狀，以下將從幾個方面進行詳細的統(tǒng)計與分析。（1）關(guān)于各項教學(xué)多媒體手段中，視頻對于初中生的吸引力狀況問題1：下列多媒體教學(xué)資源中，你最感興趣的是？圖3-1多媒體教學(xué)資源的吸引力差異調(diào)查結(jié)果表明，在圖片、聲音、文字和視頻四種教學(xué)多媒體資源中，視頻對于初中生的吸引力度以壓倒性的優(yōu)勢位列第一，高達76.5%，然后依次是圖片15%、文字4.25%和聲音2.25%以及其他資源2%。問題2：你喜歡它的原因是？圖3-2喜歡視頻的原因

【參考文獻】：
期刊論文
[1]紀錄片在高中地理教學(xué)中的實踐研究[J]. 汪陽.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(15)
[2]淺談《航拍中國》紀錄片在中國地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姜文娟,張文倩,劉桂芳.  教育現(xiàn)代化. 2019(59)
[3]紀錄片在高中生地理核心素養(yǎng)提升中的價值生成探究[J]. 葉航強.  地理教育. 2019(S1)
[4]巧用《風味人間》紀錄片,打造高效地理課堂教學(xué)[J]. 何宇.  地理教育. 2019(03)
[5]利用鄉(xiāng)土地理課程資源培養(yǎng)家國情懷——以“城鄉(xiāng)特色景觀與傳統(tǒng)文化保護”為例[J]. 吳晨.  地理教學(xué). 2019(04)
[6]紀錄片在高中“海洋地理”教學(xué)中的輔助作用[J]. 劉嘉微.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(02)
[7]紀錄片在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“河流地貌的發(fā)育”為例[J]. 孫靜.  地理教學(xué). 2019(02)
[8]科學(xué)紀錄片與創(chuàng)新實驗在物理教學(xué)中的應(yīng)用——以“機械效率”為例[J]. 翟晶敏.  物理教學(xué)探討. 2019(01)
[9]創(chuàng)生“求真”“唯美”“向善”的地理教學(xué)[J]. 張連彬.  地理教育. 2018(12)
[10]紀錄片在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用探索[J]. 葉利蓮.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2018(02)

碩士論文
[1]高中地理教學(xué)紀錄片資源庫的建設(shè)及應(yīng)用[D]. 何筠.南京師范大學(xué) 2018
[2]紀錄片在地理情境教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鄒寶嬌.福建師范大學(xué) 2017
[3]紀錄片在初中生物學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 肖澤紅.華中師范大學(xué) 2017
[4]紀錄片視頻資源在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 歐小慧.福建師范大學(xué) 2014



本文編號：3441925