在信息大爆炸的21世紀,作為推動社會發(fā)展的教育事業(yè),也經歷著信息化浪潮的沖擊和洗禮。教育信息化的發(fā)展優(yōu)化和豐富了教學活動,改變了學生的學習方式,同時又促進了教育體制和教育資源形式的變革,使得多元化開發(fā)課程資源成為必由之路。義務教育地理課程標準指出,教師要積極利用地理信息資源和信息技術,開發(fā)地理課程資源,優(yōu)化教學活動。在教育信息化與地理課程資源開發(fā)整合的過程中,視頻資源的開發(fā)日益受到關注。紀錄片作為一種優(yōu)質的視頻資源,承載著大量的地理信息,為地理教學提供了豐富多彩的教學素材,能夠補充教材知識,有效提高課堂教學效果。本文以建構主義理論和視聽教學理論為支撐,運用文獻法對紀錄片在初中地理教學中的應用進行了梳理,總結了紀錄片的特點、類型以及在初中地理教學中的應用價值。其次,運用問卷調查法對教師和學生進行調查,分析出紀錄片在初中地理教學中存在的問題與展望。在此基礎上提出紀錄片在初中地理教學中的選用原則以及應用策略等,并分別設計了教學案例進行具體說明。本文研究結果如下:（1）初中生與初中教師對于紀錄片在地理教學中有著高度的認可,認為紀錄片有著較大的開發(fā)空間和使用價值,可以開闊學生視野、激發(fā)學習興趣、... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

經驗之塔示意圖

三、紀錄片在初中地理教學中的應用現狀分析192.數據統(tǒng)計與結果分析對學生問卷中的14個問題進行統(tǒng)計與分析，可以初步得出初中生對于紀錄片的認知現狀，以下將從幾個方面進行詳細的統(tǒng)計與分析。（1）關于各項教學多媒體手段中，視頻對于初中生的吸引力狀況問題1：下列多媒體教學資源中，你最感興趣的是？圖3-1多媒體教學資源的吸引力差異調查結果表明，在圖片、聲音、文字和視頻四種教學多媒體資源中，視頻對于初中生的吸引力度以壓倒性的優(yōu)勢位列第一，高達76.5%，然后依次是圖片15%、文字4.25%和聲音2.25%以及其他資源2%。問題2：你喜歡它的原因是？圖3-2喜歡視頻的原因

三、紀錄片在初中地理教學中的應用現狀分析192.數據統(tǒng)計與結果分析對學生問卷中的14個問題進行統(tǒng)計與分析，可以初步得出初中生對于紀錄片的認知現狀，以下將從幾個方面進行詳細的統(tǒng)計與分析。（1）關于各項教學多媒體手段中，視頻對于初中生的吸引力狀況問題1：下列多媒體教學資源中，你最感興趣的是？圖3-1多媒體教學資源的吸引力差異調查結果表明，在圖片、聲音、文字和視頻四種教學多媒體資源中，視頻對于初中生的吸引力度以壓倒性的優(yōu)勢位列第一，高達76.5%，然后依次是圖片15%、文字4.25%和聲音2.25%以及其他資源2%。問題2：你喜歡它的原因是？圖3-2喜歡視頻的原因

【參考文獻】：
期刊論文
[1]紀錄片在高中地理教學中的實踐研究[J]. 汪陽.  中學地理教學參考. 2019(15)
[2]淺談《航拍中國》紀錄片在中國地理教學中的應用[J]. 姜文娟,張文倩,劉桂芳.  教育現代化. 2019(59)
[3]紀錄片在高中生地理核心素養(yǎng)提升中的價值生成探究[J]. 葉航強.  地理教育. 2019(S1)
[4]巧用《風味人間》紀錄片,打造高效地理課堂教學[J]. 何宇.  地理教育. 2019(03)
[5]利用鄉(xiāng)土地理課程資源培養(yǎng)家國情懷——以“城鄉(xiāng)特色景觀與傳統(tǒng)文化保護”為例[J]. 吳晨.  地理教學. 2019(04)
[6]紀錄片在高中“海洋地理”教學中的輔助作用[J]. 劉嘉微.  中學地理教學參考. 2019(02)
[7]紀錄片在高中地理教學中的應用——以“河流地貌的發(fā)育”為例[J]. 孫靜.  地理教學. 2019(02)
[8]科學紀錄片與創(chuàng)新實驗在物理教學中的應用——以“機械效率”為例[J]. 翟晶敏.  物理教學探討. 2019(01)
[9]創(chuàng)生“求真”“唯美”“向善”的地理教學[J]. 張連彬.  地理教育. 2018(12)
[10]紀錄片在基礎教育中的應用探索[J]. 葉利蓮.  現代基礎教育研究. 2018(02)

碩士論文
[1]高中地理教學紀錄片資源庫的建設及應用[D]. 何筠.南京師范大學 2018
[2]紀錄片在地理情境教學中的應用研究[D]. 鄒寶嬌.福建師范大學 2017
[3]紀錄片在初中生物學教學的應用研究[D]. 肖澤紅.華中師范大學 2017
[4]紀錄片視頻資源在高中地理課堂教學中的應用研究[D]. 歐小慧.福建師范大學 2014



本文編號：3441925