課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件,在課程當(dāng)中起著指導(dǎo)作用。通過(guò)國(guó)別間課程標(biāo)準(zhǔn)比較,能夠吸取別國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的有益經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,借鑒其教訓(xùn)與不足,從而對(duì)我國(guó)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的制定或修訂提出合理的建議。所以,課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究往往是課程改革的重要基礎(chǔ)工作,對(duì)地理課程的改革與發(fā)展有著重要的意義。20世紀(jì)90年代以來(lái),世界各國(guó)紛紛進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革,并致力于制定國(guó)家統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,在90年代先后進(jìn)行了幾次教學(xué)大綱的修改,并于2001開(kāi)始新一輪的課程改革,第一次制定了各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。澳大利亞長(zhǎng)期以來(lái)在基礎(chǔ)教育方面實(shí)行分散制管理,沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。但這種分散制管理隨之暴露出一些問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題,加之國(guó)內(nèi)對(duì)全國(guó)統(tǒng)一課程的呼聲越來(lái)越高,聯(lián)邦政府經(jīng)過(guò)幾十年的努力,于2009年開(kāi)始制定全國(guó)統(tǒng)一的各科的課程標(biāo)準(zhǔn),并先后頒布了全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)對(duì)中澳兩國(guó)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定背景及發(fā)展歷程比較的基礎(chǔ)上,以比較教育理論、教學(xué)論、課程論等相關(guān)理論為指導(dǎo),以2003年中國(guó)教育部頒布的“普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）”和2013年澳大利亞教育部頒布的《澳大利亞高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 研究背景
        1. 國(guó)際背景分析
        2. 國(guó)內(nèi)背景分析
    （二） 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀分析
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
    （三） 研究思路及方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、中澳高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究的理論基礎(chǔ)
    （一） 結(jié)構(gòu)功能主義
    （二） 世界體系理論
    （三） 多元智能理論
三、中澳地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景
    （一） 澳大利亞地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景
        1. 澳大利亞制定國(guó)家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)
        2. 澳大利亞制定國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)
    （二） 我國(guó)地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景
        1. 我國(guó)地理課程發(fā)展的曲折經(jīng)歷
        2. 我國(guó)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂
四、中澳高中地理課程理念、性質(zhì)、目標(biāo)比較
    （一） 中澳高中地理課程理念比較
    （二）、中澳高中地理課程性質(zhì)比較
    （三）、中澳高中地理課程目標(biāo)的比較
        1. 中澳高中地理課程目標(biāo)主要相同點(diǎn)
        2. 中澳高中地理課程目標(biāo)主要不同點(diǎn)
        3. 啟示
五、中澳高中地理課程內(nèi)容比較
    （一） 中澳高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)比較
        1. 兩國(guó)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)編排方式差異大
        2. 澳大利亞的高中地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與義務(wù)教育階段課程銜接更緊密、更合理
        3. 啟示
    （二） 中澳高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容選取比較
        1. 澳大利亞高中地理課程內(nèi)容少而精煉
        2. 澳大利亞高中地理課程內(nèi)容更具時(shí)代性
        3. 啟示
    （三） 中澳高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)地理觀點(diǎn)的比較
        1. 澳大利亞高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的主要地理觀點(diǎn)
        2. 我國(guó)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的主要觀點(diǎn)
        3. 啟示
六、中澳高中地理課程評(píng)價(jià)的比較
    （一） 我國(guó)高中地理課程評(píng)價(jià)
    （二） 澳大利亞高中地理課程評(píng)價(jià)
    （三） 中澳高中地理課程評(píng)價(jià)比較
    （四） 啟示
七、結(jié)束語(yǔ)
    （一） 結(jié)論
    （二） 啟示
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3160669