地理的空間觀形成以合理的現(xiàn)代地理學理論為指導,依托現(xiàn)代地理技術(shù)通過對地理事物或者現(xiàn)象的空間位置及其環(huán)境經(jīng)過一系列系統(tǒng)而全面分析、研究、加工整合后,得到的有關(guān)地理事物或現(xiàn)象的空間分布、空間聯(lián)系、空間變化的全面信息的一種綜合性思維。這種空間觀不僅有助于人們了解地理信息,同時也能夠指導我們根據(jù)實際情況建立合理的人地關(guān)系,制定因地制宜的生產(chǎn)生活策略。中學地理教學空間觀的培養(yǎng)是中學地理教學的重要任務(wù),是地理核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn),有助于學生培養(yǎng)區(qū)域認知和綜合性思維,以科學的人地關(guān)系指導地理實踐活動。本文在研究了國內(nèi)外大量論文的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學實踐活動,以理論結(jié)合案例的分析的方法,通過分析中學地理教學中有關(guān)空間觀教育的內(nèi)容、空間觀教育意義及特征,嘗試著給中學地理教學中如何培養(yǎng)學生的空間觀這一課題提出一些相應(yīng)的策略。 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２：學生感興趣的課外活動??地理課外活動類型多種多樣，通過此次問卷調(diào)查，統(tǒng)計出學生認為有必要進??


本文編號：3117822