新課標課程改革實施以來,高中地理教學過程和方式發(fā)生了很大改變,對高中地理教學成果的考查方式也發(fā)生了很大改變,其中以新課標全國卷地理試題考查最具代表性。同時,隨著時間的發(fā)展,越來越多的省份加入到新課標全國卷的考試范圍之內,因此對2010年實施新課標全國卷考試以來的地理試題進行研究具備非常重要的現(xiàn)實價值和重要意義,研究高考地理試題,熟悉高考命題設計思路,把握未來地理高考命題趨勢與方向,有助于地理教師深入貫徹實施新課程改革的要求,科學審視高中地理教學與高考,充分發(fā)揮高考在平時教學中的正面導向功能。高考試題是每年度社會的熱點,每年都有大量文獻研究高考試題。從現(xiàn)有公開發(fā)表的文獻分析,研究的主要集中在對每一年度的高考地理試卷的分析,對每一年度的高考地理試題進行橫向比較分析以及對數(shù)年的高考地理試卷進行縱向比較分析。研究成果雖多,但是針對高考地理趨勢及特點研究仍有研究空間和必要。本文就2010年至2015年新課標全國卷地理試題為研究對象,運用文獻分析法、統(tǒng)計法和比較法對涉及的9套試題進行了研究分析。新課標全國卷地理試題結合新課標的課程標準要求,在內容設置和結構設置上漸趨成熟,具有獨有的特點和風格。試卷... 

【文章來源】：湖北大學湖北省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１采用新課標全國卷試題省份數(shù)增長情況??

塊分別進行考查知識點分值統(tǒng)計，綜合２０１０年以來全國卷地理試題各類試題統(tǒng)計，統(tǒng)計結果具體見表３．１：??表３．１?２０１０—２０１５年新課標全國卷地理試題分值布局統(tǒng)計表??試卷年份?自然地理分值?人文地理分值?區(qū)域地理分值?選修分值??２０１０?４２?４０?８?１０??２０１１?５２?２８?８?１０??２０１２?３４?４０?１４?１０??卷Ｉ?４６?３２?１２?１０??２０１３?卷ＩＩ?４６?３４?１０?１０??卷?Ｉ?２３?５５?１２?１０??２０１４?卷?ＩＩ?２６?４０?２４?１０??２０１５?卷?Ｉ?４４?３４?１２?１０??年卷ＩＩ?２６?５２?１２?１０??據(jù)表格，可以繪制２０１０年至２０１５年新課表全國卷地理命題趨勢圖，具體見圖３．?６０?ｎ?????

?１２?１０??根據(jù)表格，可以繪制２０１０年至２０１５年新課表全國卷地理命題趨勢圖，具體見圖３．?１：??６０?ｎ?????２０??????１０?１?￣？一??０?￣１?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ??自然地理分值人文地理分值???＋區(qū)域地理分值選做題分值???圖３．?１?２０１０—２０１５年新課標全國卷地理試題命題趨勢圖??從圖中可以看出，新課表全國卷地理高考試題區(qū)域地理部分基本保持１２分的分值??１８??


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