高考全國(guó)課標(biāo)卷是教育部命題中心命制的高考試卷,從2007年開始命題。起初是為寧夏卷命題,從2009年開始陸續(xù)有以前使用全國(guó)1,2卷的省份進(jìn)入新課標(biāo)高考,改用這套卷。2010年開始更名為全國(guó)新課標(biāo)卷。近年來(lái),高考地理全國(guó)卷中,出現(xiàn)了大量關(guān)于“生物要素”的試題,引起了廣大師生的關(guān)注。但是,不同于其他自然地理要素,“生物要素”在教學(xué)中并沒(méi)有較為規(guī)范的、系統(tǒng)的知識(shí)體系。此外,筆者搜索文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)對(duì)“生物要素”考查特征的研究仍處于空白。筆者通過(guò)分析2007-2017年新課標(biāo)全國(guó)卷地理高考試題,旨在匯總、提煉出“生物”要素在考查形式、考查內(nèi)容、考查能力、考查核心素養(yǎng)方面的特征。并依據(jù)研究成果,提出高中地理“生物要素”的教學(xué)策略。筆者的研究對(duì)象為2007—2017年地理高考全國(guó)卷中所有涉及“生物”要素的試題。經(jīng)統(tǒng)計(jì),共有23套試卷,共109道試題,總分值650分。采用的研究方法有文獻(xiàn)研究法、統(tǒng)計(jì)分析法、案例分析法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,得出的主要結(jié)論有:第一,“生物要素”是將自然地理環(huán)境五大要素有機(jī)結(jié)合的重要載體;第二,高考地理中“生物要素”在考查形式和考查內(nèi)容上的特征明顯;第三,“生物要素”在地理能力和學(xué)... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

為乙地典型的葡萄種植園景觀

31②動(dòng)物類試題中，“魚、蝦、貝類等水生生物”備受青睞動(dòng)物類試題共計(jì)190分，占生物類試題的30.85%。其中魚蝦貝類等水生生物占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約為動(dòng)物類試題的52.63%。陸地野生動(dòng)物類試題占動(dòng)物類試題的24.21%，為第二位重點(diǎn)考查的動(dòng)物類型。如例9:

4生物對(duì)其他要素的影響自然地理要素 50 分110 分 16.92%人文地理要素 0 分生態(tài)環(huán)境 50 分生物入侵 10 分5 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位農(nóng)業(yè)區(qū)位 296 分320 分 49.23%以農(nóng)作物為原料的工業(yè)區(qū)位24 分分析：109道涉及“生物要素”的試題，共計(jì)650分，經(jīng)統(tǒng)計(jì)可見：五個(gè)方面的專題知識(shí)呈現(xiàn)如下特征：①“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位”是比重最高的專題知識(shí)，其中又以“農(nóng)業(yè)區(qū)位”的考查為主分值比重最高的是“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位”，占比49.23%，是高考“生物要素”最重點(diǎn)考查的專題知識(shí)�！爱a(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位”專題中，又以“農(nóng)業(yè)區(qū)位”占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，“工業(yè)區(qū)位”占比很小。農(nóng)作物本身就屬于“生物要素”的范疇，所以“農(nóng)業(yè)區(qū)位”比重超過(guò)“工業(yè)區(qū)位”比重也就不難理解了�！肮I(yè)區(qū)位”涉及的試題，全部是以農(nóng)作物為原料的原料指向型工業(yè)。②“農(nóng)業(yè)區(qū)位”類試題，常用生物的習(xí)性做背景材料，常會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)類開放性設(shè)問(wèn)，如例12：


本文編號(hào)：3089009