本文關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友jiaxidong_01近日為您收集整理了關(guān)于地方院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：地方院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究.doc地方院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究摘要:以地方院校――菏澤學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例,在介紹該專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對地方需求與專業(yè)特色進(jìn)行了分析,進(jìn)而從專業(yè)定位、課程設(shè)置、實踐教學(xué)和教學(xué)手段革新四個方面構(gòu)建了地方院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:地方院校;人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè);應(yīng)用型;培養(yǎng)模式中圖分類號:TU98;C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:10052909(2015)05003205人才培養(yǎng)是高校最基本最重要的職能,而適合于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)是新常態(tài)下高等教育改革的重大理論問題和實踐課題。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是在原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的基礎(chǔ)上調(diào)整而來[1-3],該專業(yè)涉及地理科學(xué)、人文科學(xué)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、地理信息系統(tǒng)管理等多個領(lǐng)域的內(nèi)容,培養(yǎng)既善于宏觀區(qū)域經(jīng)濟(jì)層面機(jī)理分析又精于中微觀層面規(guī)劃設(shè)計的應(yīng)用型復(fù)合人才[4],是一個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展亟需的應(yīng)用型專業(yè)。城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展為畢業(yè)生提供了大量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)崗位,生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國建設(shè)為學(xué)科專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力帶來了機(jī)會。由于專業(yè)設(shè)立較晚,目前關(guān)于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的研究并未深入展開,對原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的研究較多[5-7],部分學(xué)者對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系構(gòu)建、專業(yè)定位、實用人才培養(yǎng)模式等進(jìn)行了研究[8-10],但關(guān)于地方院校該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究較少。因此,筆者以菏澤學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)作為研究對象,在前人研究的基礎(chǔ)上,探討構(gòu)建有地方特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,以求為社會培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才,為地方院校該專業(yè)人才提供借鑒。一、菏澤學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀2004年菏澤學(xué)院升本后,為適應(yīng)菏澤社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上,于2006年申報了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理本科專業(yè),2007年首次招生,至今已有4屆畢業(yè)生順利畢業(yè)。專業(yè)設(shè)立以來,我們積極致力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索,并逐步修訂完善人才培養(yǎng)方案。在2006年培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,分別于2008年、2010年對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)培養(yǎng)方案作了兩次大幅調(diào)整,完成了從單一的培養(yǎng)方案到分城市規(guī)劃與管理和旅游規(guī)劃與管理兩個獨立方向的培養(yǎng)方案,再到分城市規(guī)劃、旅游規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營三個模塊的培養(yǎng)方案,培養(yǎng)目標(biāo)日趨清晰,培養(yǎng)方案日趨完善。2012年,根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》的要求,結(jié)合學(xué)校的實際,將資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)相應(yīng)調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃(070503)專業(yè),并組織精干力量修訂完善了相關(guān)培養(yǎng)方案。2013年人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)首次招生。2014年該專業(yè)被評為菏澤學(xué)院特色專業(yè)。二、地方需求與院校專業(yè)特色分析(一)地方需求伴隨著中國社會經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)的人才需求一直處于旺盛狀態(tài)。從國家層面的新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃、新農(nóng)村建設(shè)到區(qū)域?qū)用娴亩际袇^(qū)規(guī)劃,再到某個城市乃至最微觀的村鎮(zhèn)或社區(qū)發(fā)展規(guī)劃,亟需一大批既善于宏觀社會經(jīng)濟(jì)層面機(jī)理分析又精于中微觀層面規(guī)劃設(shè)計的應(yīng)用型復(fù)合人才。從目前來看,發(fā)達(dá)地區(qū)及大城市人才聚集密度較高,競爭激烈,而欠發(fā)達(dá)地區(qū)和中小城鎮(zhèn)人才嚴(yán)重匱乏,城鄉(xiāng)規(guī)劃人才地域分布嚴(yán)重失衡。菏澤市地處魯西南,是山東省城鎮(zhèn)化水平最低、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)最薄弱的市區(qū)之一,人才引進(jìn)困難,城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才尤為匱乏[11]。在全國城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)的大背景下,菏澤市城鎮(zhèn)化也步入了新的發(fā)展階段,由量變到質(zhì)變,中心城市、縣城和小城鎮(zhèn)同步呈現(xiàn)出爆發(fā)式發(fā)展之勢。審時度勢,菏澤市新一屆政府確立了今后一段時期城鎮(zhèn)化發(fā)展的三個目標(biāo):一是高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化。圍繞構(gòu)建中心城市、縣城、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村社區(qū)“四位一體”的新型城鎮(zhèn)體系,大力推進(jìn)以人為核心的城鎮(zhèn)化,確保在目前城鎮(zhèn)化率43%的基礎(chǔ)上逐年提升。二是按照“產(chǎn)城融合、設(shè)施配套、突出特色、宜商宜居”的要求,完善市縣城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃,搞好功能區(qū)劃分,優(yōu)化城市布局。三是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。加快完善城鎮(zhèn)水、電、路、暖、氣、通訊等公共基礎(chǔ)設(shè)施,配套建設(shè)學(xué)校、醫(yī)院、市場、公交、綠地、停車場等公共服務(wù)設(shè)施。在菏澤市城鎮(zhèn)化推進(jìn)的同時,借助鄉(xiāng)村文明建設(shè)契機(jī),菏澤市旅游業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在原有牡丹觀賞旅游的基礎(chǔ)上,本著因地制宜、突出特色的原則,依托菏澤各縣區(qū)的生態(tài)、文化、地域等資源,大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè),打造一批特色旅游小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村旅游品牌,實現(xiàn)“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”的發(fā)展目標(biāo)。以上城鄉(xiāng)建設(shè)、鄉(xiāng)村旅游目標(biāo)的實現(xiàn)及后續(xù)工作不僅需要高起點的規(guī)劃設(shè)計,更需要關(guān)注“人地和諧”、城鄉(xiāng)一體化和人文關(guān)懷等問題。而人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才具備了從城鄉(xiāng)實體空間規(guī)劃到“人地關(guān)系”人文哲學(xué)的多層次素質(zhì),擁有從宏觀城鄉(xiāng)規(guī)劃,高起點做好城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計、構(gòu)建和諧宜居的城鄉(xiāng)環(huán)境,到微觀項目設(shè)計的綜合能力。因此,人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才為菏澤市城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)、旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。(二)專業(yè)特色經(jīng)過多年的發(fā)展,在原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的基礎(chǔ)上,學(xué)校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)初步形成了自己的特色。1.立足小城鎮(zhèn)、面向新農(nóng)村專業(yè)建設(shè)從菏澤市及周邊地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展迅速,小城鎮(zhèn)數(shù)量眾多,建設(shè)滯后的實際出發(fā),堅持以小城鎮(zhèn)規(guī)劃和新農(nóng)村建設(shè)為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的目標(biāo),充分體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置的社會需求和市場化趨向,這些內(nèi)容在培養(yǎng)方案制定及平時作業(yè)訓(xùn)練中均有體現(xiàn)。2.注重動手實踐技能的培養(yǎng)該專業(yè)為學(xué)生開設(shè)了兩個學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)課程,以加強(qiáng)學(xué)生的手繪表達(dá)能力,在此基礎(chǔ)上開設(shè)了AutoCAD、Photoshop、3DMAX等專業(yè)所需的各種城鄉(xiāng)規(guī)劃計算機(jī)軟件課程,并配備專業(yè)教師加以輔導(dǎo),以加強(qiáng)學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用上的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的圖件制作和圖像處理能力,強(qiáng)化對規(guī)劃圖件的綜合表達(dá)。培養(yǎng)計劃中從“建筑單體”到“城市詳細(xì)規(guī)劃”,再到“城市總體規(guī)劃”,最后到“區(qū)域規(guī)劃”的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,更體現(xiàn)了對學(xué)生循序漸進(jìn)的實踐操作技能的培養(yǎng)過程。三、結(jié)語人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是剛剛脫胎于資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的新專業(yè),其人才培養(yǎng)模式尚處于探索之中。學(xué)校立足于地方院校的實際,從專業(yè)定位、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、教學(xué)改革等方面對其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了構(gòu)建。但是應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一項艱巨任務(wù),該專業(yè)發(fā)展與完善尚需要一個較長的過程。為此,在專業(yè)發(fā)展中,緊密結(jié)合國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景、地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色和優(yōu)勢、以及人才需求的新變化,不斷優(yōu)化本專業(yè)培養(yǎng)理念和培養(yǎng)方式,適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案,真正使該專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會需求,有更廣闊的發(fā)展空間。參考文獻(xiàn):[1]趙映慧,袁兆華,王杜春,等.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系建設(shè)[J].高等理科教育,2013,110(4):94-98.[2]謝啟姣.人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育,2015,24(1):36-39.[3]許樹

12>

  本文關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。