本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教材建設(shè)探討——以《美國(guó)自然人文地理》為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

研究重點(diǎn)關(guān)注的是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)教材的建設(shè)問(wèn)題。研究英語(yǔ)專業(yè)內(nèi)容依托系列教材中的《美國(guó)自然人文地理》為例,通過(guò)教材編寫及教材使用人員的反思以及研究人員對(duì)教材文本進(jìn)行的分析,結(jié)果表明,該教材內(nèi)容系統(tǒng),結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言真實(shí),材料直觀,板塊新穎,具有較強(qiáng)的思想性、發(fā)展拓展性、科學(xué)性、趣味性、靈活開(kāi)放性,具有英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段傳統(tǒng)的技能本位教材難以比擬的優(yōu)勢(shì)

第2 6卷 V0 . 6 12

第 9期

四川教育學(xué)院學(xué)報(bào) J OURN I HU OL E DUC I AL OF S C AN C L GE OF E AT ON

21 0 0年 9月 Sp2 1 e .0 0

英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教材建設(shè)探討 ——

以《國(guó)自然人文地理》美為例 趙秀艷，�？≤S (大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧大連 1 64 104)

摘

要：究重點(diǎn)關(guān)注的是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)教材的建設(shè)問(wèn)題。研究英語(yǔ)專業(yè)內(nèi)容依托系列研

教材中的《美國(guó)自然人文地理》為例，通過(guò)教材編寫及教材使用人員的反思以及研究人員對(duì)教材文本進(jìn)行的分析，結(jié)果表明，該教材內(nèi)容系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)清晰，言真實(shí)，語(yǔ)材料直觀，塊新穎，板具有較強(qiáng)的思想性、發(fā)展拓展性、學(xué)科性、趣味性、活開(kāi)放性，靈具有英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段傳統(tǒng)的技能本位教材難以比擬的優(yōu)勢(shì)。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；礎(chǔ)；基教材；美國(guó)自然人文地理》《 di1. 9 9ji n 10 5 5 . 00 0 .9 o:0 3 6/. s .0 o一 77 2 1 .9 0 1 s

中圖分類號(hào)： 3 9 H 1 1引言

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號(hào)：0 05 5 ( 0 0 0 -0 10 10 -7 7 2 1 ) 90 9 -3 改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)高層次、高素質(zhì)的英語(yǔ)人才的要求不斷提高，為英語(yǔ)學(xué)科和教材建設(shè)的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)也帶來(lái)了良好的機(jī)遇。 根據(jù) 2 0版《 0 0年高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》以下 (簡(jiǎn)稱《綱》的要求，大 )英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生必須是具有“扎實(shí)的 基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)”3的復(fù)合型人才。但是，大綱》定的英 - 《規(guī)

教材是外語(yǔ)教學(xué)中最基本的要素，因?yàn)樗恰睅熃M教織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容”l。曾有 _ J研究發(fā)現(xiàn)，9%的課堂指導(dǎo)來(lái)自教材而非教師，o的學(xué)“8 9%生課后作業(yè)也是由教材來(lái)指導(dǎo)的”。隨著我國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ) J教育的穩(wěn)步推進(jìn)，英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的教材建設(shè)也在不斷發(fā)展，，但卻難以滿足新形勢(shì)下大學(xué)階段學(xué)生的需求和社會(huì)各界對(duì)人才培養(yǎng)的期望，以達(dá)到《等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教難高學(xué)大綱》的培養(yǎng)目標(biāo)。 本文基于大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院于 2 0 0 7

年開(kāi)始實(shí)施的國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托 式課程改革研究”通過(guò)內(nèi)容依托系列教材之一《國(guó)自然，美人文地理》的分析，探索英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教材建設(shè)新路。 2英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教材建設(shè)的相關(guān)研究 2 1英語(yǔ)專業(yè)教材編寫出版的歷史與現(xiàn)狀 .“中國(guó)建立后，新在黨和政府的關(guān)心下、在外語(yǔ)專業(yè)教

語(yǔ)技能性課程占到了基礎(chǔ)階段總課時(shí)的 9%以上， 2因此英語(yǔ)專業(yè)教材也主要是以技能訓(xùn)練為主，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功會(huì)起到一定作用，是“但對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展、人文素質(zhì)的提高、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、知能力和創(chuàng)造性思認(rèn) 維的培養(yǎng)卻存在明顯缺陷，以達(dá)到大綱規(guī)定的教學(xué)目難 標(biāo)”。很多專業(yè)教師和研究人員也發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè) “

生普遍存在知識(shí)面窄、思辨能力差，尤其是抽象思維能力偏低的問(wèn)題”。就連當(dāng)前努力培養(yǎng)的語(yǔ)言技能效果也不令 人滿意，因?yàn)椤芭囵B(yǎng)的學(xué)生英語(yǔ)基本功不扎實(shí)”。文秋芳 指出過(guò)去幾十年的英語(yǔ)教材編寫“味強(qiáng)調(diào)以結(jié)構(gòu)/能一功為綱，教材內(nèi)容只是為學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能服務(wù)，因此 教材內(nèi)容往往淺薄，不貼近現(xiàn)實(shí)生活，注重對(duì)學(xué)生人生不觀、世界觀的系統(tǒng)培養(yǎng)，更談不到對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)”。莊智象認(rèn)為“ J以往的英語(yǔ)教材的編寫對(duì)人文科學(xué)和文化重視不夠，含量不足，這影響了外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面”。[

材編委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，英語(yǔ)專業(yè)的統(tǒng)編教材相繼問(wèn)世，各英語(yǔ)院系還根據(jù)自己的特點(diǎn)自編了不少教材，力地支持和促有 進(jìn)了外語(yǔ)教材的建設(shè)和教學(xué)水平的提高” J”。進(jìn)入 9 O年

代后，教材建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，教師用書、像音教材等得到了開(kāi)發(fā)；教材的范圍也得到了擴(kuò)展，應(yīng)用于英語(yǔ) 專業(yè)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)課教材得到了關(guān)注。隨著對(duì)外交流的

頻繁和擴(kuò)大，引進(jìn)教材成為自編教材的補(bǔ)充。同時(shí)，大批留學(xué)人員將一些新學(xué)科引入了我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，編寫出版并了不同研究領(lǐng)域的教材，一步推動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)科的教材建進(jìn) 設(shè)和學(xué)科發(fā)展。

2 3內(nèi)容依托教學(xué)及內(nèi)容依托教材建設(shè) .內(nèi)容依托教學(xué) ( otn—ae su tn簡(jiǎn)稱 C I是 C net sdI t c o, B nr i B)以內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)，也被稱為

“內(nèi)容本位教學(xué)”9或“【 依托式外語(yǔ)教學(xué)”l現(xiàn)在人們常常稱之為“【,內(nèi)容依托教

22新形勢(shì)下英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教材開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 .

收稿日期：01 J5 1 2 O D—2基金項(xiàng)目：0 7年國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“ 20英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式課程改革研究”項(xiàng)目編號(hào) 0 B Y 2 . 7 Y 09

作者簡(jiǎn)介：秀艷 (9 9 )女，趙 17一，黑龍江伊春人，師，士，究方向：用語(yǔ)言學(xué)，講碩研應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)； �？≤S (9 3 )男， 16一，河北徐水縣人，教授，士，究方向：用語(yǔ)言學(xué)，博研應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。 9l

  本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教材建設(shè)探討——以《美國(guó)自然人文地理》為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。