本文關(guān)鍵詞：高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘 要 本研究以高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)為研究對(duì)象 , 結(jié)合文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)概念進(jìn) 行界定, 運(yùn)用問卷調(diào)查、 案例分析、 實(shí)踐研究等方法對(duì)高中人文地理概然性知識(shí) 的教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查、 分析, 揭示高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)現(xiàn)存的主要問題 及影響因素,并提出適用于概然性知識(shí)的主要教學(xué)活動(dòng)類型。 本文共分為五個(gè)部分: 第一章主要闡述了研究的緣起及意義,對(duì)本研究的相關(guān)概念進(jìn)行了界定 , 明 確了研究的方向和范圍; 梳理了國(guó)內(nèi)外關(guān)于高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)研究的 相關(guān)文獻(xiàn), 包括知識(shí)的屬性和分類、 對(duì)概然性的理解、 概然性知識(shí)與教學(xué)、 人文 地理概然性知識(shí)教學(xué)等;指出了研究的基本問題、思路和方法。 第二章在對(duì)高中人文地理知識(shí)的總體特征進(jìn)行概括的基礎(chǔ)之上 , 提出了筆者 對(duì)人文地理概然性知識(shí)內(nèi)涵與外延的理解 , 包括對(duì)高中人文地理概然性知識(shí)的內(nèi) 涵分析、 導(dǎo)致人文地理概然性知識(shí)出現(xiàn)的主要原因以及高中人文地理概然性知識(shí) 的表現(xiàn); 并從教學(xué)改進(jìn)與思維訓(xùn)練角度分析高中人文地理概然性知識(shí)的教育教學(xué) 價(jià)值。 第三章是基于問卷調(diào)查的高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀分析 。 本章通過 對(duì)來自黑龍江、 上海、 浙江等省區(qū)的 182 位教師與 454 名高中生的問卷調(diào)查與結(jié) 果分析, 概括目前師生對(duì)高中人文地理概然性知識(shí)的認(rèn)識(shí)及其教學(xué)現(xiàn)狀; 探析概 然性知識(shí)現(xiàn)存問題; 從教師教學(xué)的角度剖析影響高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)的 因素。 第四章以布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論為基礎(chǔ) , 提出利用活動(dòng)實(shí)施高中人文地 理概然性知識(shí)教學(xué)的重大意義, 并列舉高中人文地理概然性知識(shí)教學(xué)的主要活動(dòng) 類型, 包括地理討論活動(dòng)、 地理辯論活動(dòng) 、 地理調(diào)查活動(dòng), 且對(duì)各活動(dòng)類型的實(shí) 施提出了

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