本文關(guān)鍵詞：探討“決策”教學(xué)——中學(xué)人文地理教學(xué)的一種策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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探討“決策”教學(xué)——中學(xué)人文地理教學(xué)的一種策略摘要:在中學(xué)人文地理教學(xué)中,有一類教學(xué)活動是模擬人類做出各種解決地理問題的決定。將這類教學(xué)活動的特點進(jìn)行總結(jié)和提升,將其中的方式方法加以調(diào)整和完善,就可以形成一種人文地理特點鮮明的教學(xué)策略——“決策”教學(xué)。提出“決策”教學(xué)策略,是在考慮學(xué)生發(fā)展需要的前提下,將人文地理教學(xué)特點與學(xué)習(xí)策略“無縫鏈接”的一種嘗試,它將有助于改變目前中學(xué)人文地理教學(xué)中較為普遍的“背條條框框”的現(xiàn)象,同時有助于對學(xué)生地理決策能力的培養(yǎng)。在“決策”教學(xué)的步驟中,“備選方案”和“反思”環(huán)節(jié)值得我們特別關(guān)注。關(guān)鍵詞:決策教學(xué)策略人文地理中學(xué)“因材施教”是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想,如今正在“以學(xué)生為本”等現(xiàn)代教學(xué)理念中得到繼承和發(fā)展�！耙虿氖┙獭敝械摹安摹碑�(dāng)是指“人”,也就是學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展需求是學(xué)校課堂教學(xué)的最終目標(biāo),而學(xué)生已有基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的出發(fā)點。在這個前提下,“因材施教”的“材”亦可擴(kuò)展到“教學(xué)材料”,即,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這樣才有可能將學(xué)生特點與教材特質(zhì)相結(jié)合,創(chuàng)造出豐富多彩的學(xué)習(xí)方式方法,并使學(xué)生能力的形成、智慧的發(fā)展得以具體化。以目前中學(xué)地理教學(xué)的人文地理內(nèi)容學(xué)習(xí)為例... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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