本文關(guān)鍵詞：中新初中地理教科書學(xué)習(xí)難度比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中新初中地理教科書學(xué)習(xí)難度比較研究姓名:邱紅娜申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:段玉山201105華東師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文中新初中地理教科書學(xué)習(xí)難度比較研究論文摘要教材改革是基礎(chǔ)教育課程改革的核心環(huán)節(jié)。課程的實質(zhì)問題即課程的難度,因此教材的難度就成為教材改革過程中需考慮的一個重要問題。首先對新加坡及我國的教育背景進行分析,明確兩國在地理課程設(shè)置和教育上的差異,然后綜述國內(nèi)外教材評價的研究情況。在對國外及國內(nèi)教材評價的基礎(chǔ)上進一步綜述教材難度評價的研究情況以及其他學(xué)科在教材難度評價研究領(lǐng)域的發(fā)展情況,然后將視線轉(zhuǎn)向地理教材難度評價領(lǐng)域的進展,分析我國地理教材研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀,在對現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)地理教材難度的相關(guān)研究比較缺乏,對地理教材難度進行評價有其必要性。第二部分在之前研究的基礎(chǔ)上,參考華東師大理科教材國際比較課題組研制的教材學(xué)習(xí)難度評價方案,提出在本研究當(dāng)中使用的分析方法。第三部分利用學(xué)習(xí)難度分析方法對我國人教版初中《地理》教材及新加坡PanpacEducation出版社出版的《探索地理》初中地理教材進行難度評價研究,進而探索中新兩套教材表現(xiàn)出來的特點。該部分對自然地理部分... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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