本文關(guān)鍵詞：《中國(guó)國(guó)家地理》發(fā)展研究及給媒介的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北大學(xué)》 2010年

《中國(guó)國(guó)家地理》發(fā)展研究及給媒介的啟示

楊明月  

【摘要】： 有著中科院地理研究所為背景的《中國(guó)國(guó)家地理》雜志,是目前市場(chǎng)上最具權(quán)威性、且占有市場(chǎng)份額最大的地理類雜志,它的內(nèi)容涵蓋面廣,包括自然地理、人文地理、天文、考古、歷史等內(nèi)容。追溯《中國(guó)國(guó)家地理》雜志的創(chuàng)刊時(shí)間可以到1950年,至今已有近60年的辦刊歷史,這個(gè)時(shí)間基本與新中國(guó)成立和發(fā)展的時(shí)間一致。因此,從新中國(guó)成立至今的各個(gè)重大歷史階段,該雜志都一一經(jīng)歷,感同身受,并如鏡子一般成為社會(huì)歷史變遷的寫照。 本文運(yùn)用抽樣調(diào)查法,在《中國(guó)國(guó)家地理》近60年發(fā)展歷程中,選取了188期樣本進(jìn)行分析,對(duì)雜志進(jìn)行編輯和內(nèi)容變化、營(yíng)銷模式及策略變化、生存環(huán)境變遷等幾個(gè)角度詳盡的研究,探討雜志在新中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的生存環(huán)境、變化及背后的邏輯。試圖通過對(duì)雜志的變革脈絡(luò)是否、以及在哪些方面、何種程度與社會(huì)、政策變遷相契合的探討,得出一定的啟示,并推導(dǎo)到其他大眾媒介上,從而得出一般性的結(jié)論,即：大眾媒介的發(fā)展和傳播現(xiàn)象受社會(huì)力量的驅(qū)動(dòng),這個(gè)驅(qū)動(dòng)力量來(lái)自于“以人為本”的人本主義思想的影響；同時(shí),大眾媒介反作用于社會(huì)變遷,因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任,對(duì)社會(huì)效益的追求應(yīng)當(dāng)高于對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求,才不會(huì)將受眾推向向反社會(huì)的一端,媒介也才能長(zhǎng)久立足。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G239.2
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-8

第一章 緒論8-13

1.1 研究緣起及研究?jī)r(jià)值8

1.1.1 問題的提出8

1.1.2 研究雜志發(fā)展歷史及其給媒介帶來(lái)的啟示的意義8

1.2 研究現(xiàn)狀8-9

1.3 研究對(duì)象及方法9-11

1.3.1 研究對(duì)象9-11

1.3.2 研究方法:內(nèi)容分析法11

1.4 研究步驟11-13

1.4.1 確定研究主題11

1.4.2 界定時(shí)間11

1.4.3 樣本抽取11-12

1.4.4 劃分并設(shè)定分析單位12-13

第二章 《中國(guó)國(guó)家地理》的發(fā)展歷程13-17

2.1 五十年代至七十年代:《地理知識(shí)》在摸索中前進(jìn)13-14

2.2 八十年代至九十年代:《地理知識(shí)》的坎坷掙扎之路14-15

2.3 1998年1月至今:改版更名后的輝煌重生15-17

第三章 《中國(guó)國(guó)家地理》改版前后的內(nèi)容研究17-33

3.1 雜志定位的調(diào)整17-22

3.1.1 產(chǎn)品定位時(shí)期編輯方針的變化17

3.1.2 探索階段的雜志定位及其編輯方針17-19

3.1.3 受眾需求為指導(dǎo)的雜志定位及編輯特色19-22

3.2 內(nèi)容變化:自然地理—人文地理22-28

3.2.1 從自然到人文22-23

3.2.2 專欄的演化與全新報(bào)道領(lǐng)域23-28

3.3 版面設(shè)計(jì)與編排的革新:彩色影像的沖擊28-33

3.3.1 從"為人民服務(wù)"到注意力經(jīng)濟(jì)時(shí)代28-31

3.3.2 文字的繁簡(jiǎn)變化31-33

第四章 《中國(guó)國(guó)家地理》的營(yíng)銷策略研究33-53

4.1 改版更名前的營(yíng)銷狀況33-37

4.1.1 《地理知識(shí)》的發(fā)行33-34

4.1.2 廣告的初步形態(tài)34-36

4.1.3 相關(guān)出版物36-37

4.2 改版更名后的營(yíng)銷策略37-53

4.2.1 更名與營(yíng)銷跟進(jìn)——效仿美國(guó)《國(guó)家地理》37-38

4.2.2 抓住受眾:會(huì)員制建立的感情紐帶38-40

4.2.3 收入來(lái)源之基:發(fā)行的控制40-42

4.2.4 收入來(lái)源之二:廣告的控制——數(shù)量、質(zhì)量與經(jīng)營(yíng)權(quán)的掌握42-45

4.2.5 《中國(guó)國(guó)家地理》的品牌公關(guān)45-48

4.2.6 《中國(guó)國(guó)家地理》的品牌延伸策略48-53

第五章 社會(huì)發(fā)展與雜志的生存之道選擇53-64

5.1 計(jì)劃體制下的雜志存亡53-58

5.1.1 建設(shè)"四個(gè)現(xiàn)代化"與雜志的內(nèi)容定位53-55

5.1.2 知識(shí)分子的改造與《地理知識(shí)》的適應(yīng)55-58

5.2 市場(chǎng)機(jī)制的建立和雜志的興衰58-61

5.2.1 撥亂反正與知識(shí)分子的新生58-60

5.2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立及其不適應(yīng)癥60-61

5.3 當(dāng)今全球化語(yǔ)境下雜志的出路和未來(lái)61-64

5.3.1 經(jīng)濟(jì)全球化的契機(jī)與挑戰(zhàn)61-62

5.3.2 從《地理知識(shí)》到《中國(guó)國(guó)家地理》的華麗轉(zhuǎn)身62-64

第六章 媒介與社會(huì)的關(guān)系64-73

6.1 傳播現(xiàn)象受到社會(huì)力量的驅(qū)動(dòng)64-65

6.1.1 麥克盧漢的媒介決定論64-65

6.1.2 社會(huì)變遷影響媒介65

6.2 以人為本65-70

6.2.1 人不是自然的主宰者,但卻是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判者65-66

6.2.2 "以人為本"的政治正確性66-68

6.2.3 民族文化資本化68-70

6.3 媒體的社會(huì)責(zé)任70-73

6.3.1 經(jīng)濟(jì)效益不應(yīng)是矛盾的唯一70-71

6.3.2 大眾媒介的社會(huì)責(zé)任71-73

結(jié)論73-75

參考文獻(xiàn)75-78

攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果78-79

致謝79-80

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【引證文獻(xiàn)】

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4 唐毅;;實(shí)踐中地理教育資源的開發(fā)[A];認(rèn)識(shí)地理過程 關(guān)注人類家園——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2003年

5 阿勒馬斯·吾拉孜別克;努爾巴衣·阿布都沙力克;多里坤·阿不力米提;;21世紀(jì)新疆少數(shù)民族地理教育面臨的挑戰(zhàn)[A];中國(guó)地理學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)暨海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2004年

6 朱大奎;;中學(xué)地理教育需要大的改革[A];中國(guó)地理學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2007年

7 黃朝恩;;價(jià)值教學(xué)在地理教育中的應(yīng)用[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)暨2001年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2001年

8 吳攀升;;可持續(xù)發(fā)展與21世紀(jì)的地理教育[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)暨2001年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2001年

9 石培基;趙生龍;;構(gòu)建具有中國(guó)特色的地理教育體系[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)暨2001年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2001年

10 高長(zhǎng)海;;師范學(xué)院地理教育怎么辦[A];認(rèn)識(shí)地理過程 關(guān)注人類家園——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 河南鄢陵一高 周振華;[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 貴州省大方縣第三中學(xué) 李靖;[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2011年

3 德宏州潞西市芒市中學(xué) 虞水娟;[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2010年

4 岑家織;[N];黔西南日?qǐng)?bào);2010年

5 武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 數(shù)字制圖與國(guó)土信息應(yīng)用工程國(guó)家測(cè)繪局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 劉耀林　何建華;[N];中國(guó)測(cè)繪報(bào);2011年

6 桃江縣修山鎮(zhèn)中心學(xué)校 鐘菊開;[N];益陽(yáng)日?qǐng)?bào);2008年

7 張?zhí)m生;[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2003年

8 陳紅;[N];安徽日?qǐng)?bào);2003年

9 見習(xí)記者 朱堯利;[N];廣東科技報(bào);2003年

10 徐樵利　易茂;[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳澎;GeoSmarter通用地理教育平臺(tái)的支撐理論的研究[D];中國(guó)科學(xué)院研究生院（成都計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所）;2006年

2 陳大路;高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 王向東;中學(xué)區(qū)域地理的主題選擇、目標(biāo)構(gòu)建和教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 韓金榮;基于中學(xué)生地理空間素養(yǎng)培育的GE運(yùn)用策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 蘇小兵;中學(xué)地理電子教學(xué)地圖設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 邵志豪;高中地理課程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 張建珍;科學(xué)探究學(xué)習(xí)視域中的地理主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

9 趙傳兵;喚醒情意：地理情境體驗(yàn)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

10 曾瑋;新課程地理學(xué)科高考試題命制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李春江;基于3ds Max的計(jì)算機(jī)三維技術(shù)輔助高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地理空間認(rèn)知的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 羅連秀;中學(xué)地理愉快教學(xué)策略研究[D];江西師范大學(xué);2006年

3 楊明月;《中國(guó)國(guó)家地理》發(fā)展研究及給媒介的啟示[D];西北大學(xué);2010年

4 黃國(guó)清;面向生活的中學(xué)地理教育理論和實(shí)踐探討[D];山東師范大學(xué);2006年

5 陳興旺;當(dāng)前中學(xué)地理教育中人文精神教育的策略[D];湖南師范大學(xué);2005年

6 姜殿波;中學(xué)地理成功教育的策略研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 沈斌;鄉(xiāng)土地理網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

8 羅榮琴;安龍縣地理教育研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

9 劉隸;地理教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)的探索[D];江西師范大學(xué);2006年

10 王家杰;初中地理教學(xué)中的美育研究[D];華東師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：《中國(guó)國(guó)家地理》發(fā)展研究及給媒介的啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：170702