本文關(guān)鍵詞：基于三維目標(biāo)的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于三維目標(biāo)的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值研究姓名:熊曳申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師:陳實(shí)201205摘要我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程的培養(yǎng)目標(biāo)中提出學(xué)生應(yīng)該具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識等。這表明學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)被放在一個重要的位置上。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效教學(xué)方法。因此,地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值的研究就顯得尤為重要。本文首先在國內(nèi)外現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上提出了三維目標(biāo)角度上的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值,如“知識與技能”價值包括有利于學(xué)生掌握多種地理技能等:“過程與方法"價值包括有利于學(xué)生體驗(yàn)地理科學(xué)探究的過程等;“情感態(tài)度與價值觀”價值包括有利于學(xué)生正確的審美情趣的培育等。然后,通過地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀調(diào)查找到地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值實(shí)現(xiàn)過程中教師、學(xué)生、社會三方面存在的問題,如教師缺乏開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情:學(xué)生在地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中目標(biāo)不明確:學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等。針對存在的問題,本文從三維角度上提出了有效實(shí)現(xiàn)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價值的策略,如教師要交給學(xué)生地理實(shí)驗(yàn)的主動權(quán);教師需要創(chuàng)設(shè)探索式的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境;學(xué)生要明確方法性知識掌握的目... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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