本文關(guān)鍵詞：對(duì)高師人文教育專業(yè)地理野外實(shí)習(xí)的思考——以大慶師范學(xué)院人文教育專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《曲阜師范大學(xué)》 2013年

高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)初探

時(shí)超  

【摘要】：地理學(xué)是一門實(shí)踐性、區(qū)域性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)的學(xué)習(xí)離不開課外實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)，開展實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和建立自然地理時(shí)空思維等方面的重要途徑與手段。同時(shí)，地理實(shí)踐教學(xué)基地是開展地理實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此，要培養(yǎng)高中生的野外實(shí)踐技能，就必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與完善。而當(dāng)前我國(guó)高中地理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，無(wú)法滿足學(xué)生地理學(xué)習(xí)的要求。 本文首先對(duì)高中地理實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行分類，提出了高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則、建設(shè)和管理方式、建設(shè)資金來(lái)源以及保障措施等建設(shè)要點(diǎn)，又在日照市域范圍內(nèi)選擇了十個(gè)代表性的實(shí)踐教學(xué)基地，從中選取五蓮山景區(qū)、日照海濱景區(qū)和日照市城市規(guī)劃展覽館等三個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行案例分析，初步構(gòu)建起了適合高中地理實(shí)踐教學(xué)課程的地理實(shí)踐教學(xué)基地框架。最后針對(duì)高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題提出對(duì)策。 本論文通過(guò)日照市高中地理實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的野外實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、安全的地理實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與專業(yè)素質(zhì)提升提供良好的教育平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-7

第一章 引言7-10

一、 研究背景7

（一） 新課程改革重視實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)7

（二） 地理教學(xué)中缺乏實(shí)踐教學(xué)基地7

二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-10

（一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀7-8

（二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀8-10

第二章 概念界定與理論基礎(chǔ)10-15

一、 地理實(shí)踐教學(xué)基地概念界定10

（一） 實(shí)踐教學(xué)的概念10

（二） 實(shí)踐教學(xué)基地的概念10

二、 建設(shè)高中地理實(shí)踐教學(xué)基地的必要性10-11

（一） 地理學(xué)的學(xué)科特性決定的10

（二） 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求10-11

（三） 素質(zhì)教育的要求11

（四） 理論聯(lián)系實(shí)際的要求11

三、 地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的理論基礎(chǔ)11-15

（一） 哲學(xué)基礎(chǔ)11

（二） 多元智能理論11-12

（三） 建構(gòu)主義理論12-13

（四） 情境學(xué)習(xí)理論13

（五） 知識(shí)觀基礎(chǔ)13-15

第三章 日照市高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀15-17

一、 日照市高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查15-16

（一） 調(diào)查對(duì)象和方式、方法15

（二） 調(diào)查的基本情況15-16

（三） 調(diào)查的結(jié)論16

二、 原因分析16-17

（一） 學(xué)校不重視實(shí)踐教學(xué)16

（二） 實(shí)踐教學(xué)資金短缺16

（三） 地理學(xué)科課時(shí)不夠，實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間難以保證16

（四） 地理教師實(shí)踐教學(xué)技能不強(qiáng)16-17

第四章 日照市地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)17-23

一、 高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則17

（一） 典型性原則17

（二） 就近原則17

（三） 適宜性原則17

（四） 經(jīng)濟(jì)性原則17

二、 日照市高中地理實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建17-18

三、 日照市高中地理實(shí)踐基地建設(shè)管理18-23

（一） 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)方式18-19

（二） 實(shí)踐教學(xué)基地的管理19-20

（三） 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)資金來(lái)源20-21

（四） 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的保障措施21-23

第五章 基地具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)案例分析23-28

案例一：五蓮山實(shí)踐教學(xué)基地23-24

（一） 實(shí)習(xí)目的、要求和線路23

（二） 實(shí)習(xí)內(nèi)容23-24

案例二：日照海岸帶實(shí)踐教學(xué)基地24-26

（一） 實(shí)習(xí)目的、要求和線路24-25

（二） 實(shí)習(xí)內(nèi)容25-26

案例三：日照城市規(guī)劃展覽館實(shí)踐教學(xué)基地26-28

（一） 實(shí)習(xí)目的、要求和線路26

（二） 實(shí)習(xí)內(nèi)容26-28

第六章 加強(qiáng)高中地理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的對(duì)策28-30

一、 轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到地理實(shí)踐教學(xué)的重要意義28

二、 加強(qiáng)管理，學(xué)校成立相關(guān)機(jī)構(gòu)28

三、 多方面籌集資金，為地理實(shí)踐基地的建設(shè)提供資金保障28

四、 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高地理教師實(shí)踐指導(dǎo)技能28

五、 加強(qiáng)橫向聯(lián)合，與本區(qū)域其他機(jī)構(gòu)共建實(shí)習(xí)基地28-30

參考文獻(xiàn)30-32

附錄32-34

致謝34

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【相似文獻(xiàn)】

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7 關(guān)海霞;高中地理“兩案”設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

8 盧世倫;高中地理教學(xué)中的德育研究[D];西南師范大學(xué);2001年

9 郭艷春;研究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐與思考[D];遼寧師范大學(xué);2005年

10 王曉娟;研究性學(xué)習(xí)與高中地理教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)高師人文教育專業(yè)地理野外實(shí)習(xí)的思考——以大慶師范學(xué)院人文教育專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：119914