本文關鍵詞：當前中學地理教育中人文精神教育的策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學 碩士學位論文 當前中學地理教育中人文精神教育的策略 姓名：陳興旺 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育 指導教師：劉鐵芳 座機電話號碼 摘要 本文在人本主義心理學和人文主義教育理論的指導卜，對當今的 地理現(xiàn)象和中學地理教育現(xiàn)狀進行反思，分析了在中學地理教育中進 行人文精神培養(yǎng)的必要性和可行性。 本論文由四個部分組成。在論文的引言部分對當前一一些地理現(xiàn)象 的陳述和中學地理教育現(xiàn)象的反思，認為加強地理教育的人文精神培 養(yǎng)，致力于發(fā)展人的特性、力量和潛能，注重對人存在處境的關注和 愛護，使人們自信、自尊和理智地對待生存環(huán)境，是時代的強烈呼喚。 未來世界離不開地理教育，發(fā)展中中國更迫切需要加強地理教育的人 文精神培養(yǎng)。 第一章結合中學地理教育和中學地理學科的具體特點，淪證了地 理教育與人文精神之間的關系。分析了地理教育在人文精神培養(yǎng)上具 有比其它學科更大的優(yōu)勢，闡述了地理教育中的人文精神教育的必然 性；地理教育需要人文精神的支撐，人文精神需要在地理教育中拓展。 第二章基于第一章對地理教育中的人文精神的理解，，論文探討了 在中學地理教育中如何進行人文精神培養(yǎng)，力求建構培養(yǎng)的具體目標 和原則。 第三章為將理論認識落實到實踐操作中，結合人文精神的內涵和 特點，根據(jù)科學教育的理論以及對當今教師、學生的情況分析，我們 提出了在地理教育中培養(yǎng)人文精神的策略。從教師、學生的不同角度， 從教學滲透、目標建構、校園文化和評價體系等不同方面提出了人文 精神的培養(yǎng)策略。同時也指出了人文精神培養(yǎng)的復雜性和長期性。 關鍵詞： 地理教育， 人文精神，

  本文關鍵詞：當前中學地理教育中人文精神教育的策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。