本文關(guān)鍵詞：增長模式:從“校園足球”開展看“全國學(xué)校足球運動聯(lián)盟”建設(shè)態(tài)勢

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【摘要】：嚴格意義上講,1956年我國開始在少數(shù)地區(qū)建立業(yè)余體校和體育中學(xué)足球班,標(biāo)志著"校園足球"的開始,至今仍然處于一種探索時期,問題解決和對策提升仍然道路漫長。在我國學(xué)校足球運動聯(lián)盟成立之際,通過總結(jié)"校園足球"開展歷程和發(fā)展經(jīng)驗,從增長模式的角度審視"校園足球"開展,并從組織管理體系體現(xiàn)為學(xué)校體育管理體制與法規(guī)體系健全狀態(tài)、參與主體由精英運動員向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變、多元參與渠道帶來由個體參與向群體參與的跨越和建設(shè)內(nèi)容的評估與管理不斷加強,評價機制將更趨完善4個方面對我國學(xué)校足球運動聯(lián)盟發(fā)展的態(tài)勢進行分析,認為"校園足球"必須是一個從足球課程和課外訓(xùn)練、訓(xùn)練、競賽、培養(yǎng)機制、經(jīng)費保障、教師隊伍建設(shè)和足球文化建設(shè)等層面進行全方位的認識領(lǐng)域;民主、法治、有序、和諧的組織管理方式的革新對于我國青少年足球運動的革新起到了一定推動作用,但我國青少年足球運動的發(fā)展主要還是在于廣大青少年學(xué)生對于足球運動參與的實踐。
【作者單位】： 天津體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 增長模式 “校園足球” “全國學(xué)校足球運動聯(lián)盟” 建設(shè)態(tài)勢
【分類號】：G843
【正文快照】： 20世紀50年代,青少年足球運動從業(yè)余體校擴展到學(xué)校已在中國走過了近60年的歷程。在國家的重視和社會、學(xué)校的大力支持下,我國青少年足球運動不斷探索改革發(fā)展之路,并取得了一定的成就,主要表現(xiàn)在對其重要性的認識方面。青少年足球人才的培養(yǎng)決定著一個國家足球運動的發(fā)展水平

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