本文關(guān)鍵詞：建國以來高校法制教育研究

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【摘要】：新中國成立64年來,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,經(jīng)過全國各族人民的艱苦奮斗和共同努力,中國社會的方方面面經(jīng)歷過和正在經(jīng)歷著廣泛而深刻的歷史性變革,發(fā)生了翻天覆地的變化。在新中國民主法制建設(shè)歷史進程中,從“人治”到“法治”,從“法制”到“法治”,中國法治逐漸走向完備、趨向成熟�！耙婪ㄖ螄�,建設(shè)社會主義法治國家”基本治國方略的確立和入憲,中國社會猶如破繭重生,在經(jīng)歷了建國初期的血雨腥風和動蕩不安之后開始踏上了建設(shè)中國特色社會主義法治國家的偉大征程。 青年大學生是國家寶貴的人才資源,他們身上寄托著國家和民族的希望與未來。他們的法治意識和法律素質(zhì)如何,將直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運�；诖髮W生特殊的社會地位,對這一特定群體開展的專門性高校法制教育既是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、確保黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達的“希望工程”,也是實踐科學發(fā)展觀、辦好讓人民滿意的教育的“民心工程”,更是提高全民族素質(zhì)、建設(shè)社會主義法治國家的“戰(zhàn)略工程”。一直以來,高校被譽為是現(xiàn)代社會變革的晴雨表,不同歷史時期、不同社會條件下,隨著政治、經(jīng)濟、文化和社會情況的變化,高校在不斷發(fā)生變化。正因為如此,高校法制教育的發(fā)展進程就成為中國民主法制建設(shè)的歷史縮影。同時,高校還是哲學社會科學研究的重要基地和社會主義法治理念教育的核心力量,肩負著向社會不斷輸送高素質(zhì)人才的育人職責。從邏輯關(guān)系上看,中國民主法制建設(shè)是中國特色社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分,高校法制教育又是中國民主法制建設(shè)的重要組成部分。 目前,國內(nèi)相關(guān)研究以一般介紹性研究為主,缺乏對建國以來六十多年高校法制教育的嬗變歷程與脈絡軌跡的系統(tǒng)把握。本文著重從階段劃分角度進行縱向歷史梳理,將研究焦點集中在高校法制教育的歷史進程上,重點考察其發(fā)展演變軌跡,深入挖掘基本規(guī)律,提煉出建國以來高校法制教育的基本經(jīng)驗和歷史教訓,從高等教育的視角有力地展示中國特色社會主義法治國家的偉大歷史進程和重大歷史轉(zhuǎn)折。以改革開放為界,建國以來高校法制教育發(fā)展歷程可劃分為前三十年和后三十年,期間經(jīng)歷了五個發(fā)展階段,產(chǎn)生了四次重大歷史轉(zhuǎn)折。改革開放前,高校法制教育經(jīng)歷了兩個發(fā)展階段,即探索起步階段(1949-1956)和挫折失誤階段(1957-1977)；實現(xiàn)了兩次相同而又不同的重大“轉(zhuǎn)變”,第一次是從摧毀到建設(shè),第二次是從再摧毀到再建設(shè)。改革開放后,高校法制教育經(jīng)歷了三個發(fā)展階段,即恢復發(fā)展階段(1978-1985)、開拓進取階段(1986-2003)和繼承創(chuàng)新階段(2004-)；產(chǎn)生了兩次重要歷史“飛躍”,第一次是從法律常識教育到法律意識教育,第二次是從法律意識教育到法律素質(zhì)提升教育。高校法制教育在理念上取得重大突破,在實踐中發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,順利完成了法制教育主渠道從“85方案”到“98方案”再到“05方案”的課程改革,確立了從無到有、從繁到簡、從被動到主動、從自發(fā)到自覺的法制教育發(fā)展路線。改革開放前的高校法制教育盡管教訓多、經(jīng)驗少,但是其具有啟蒙意義的奠基作用不可忽視。改革開放后的高校法制教育以建設(shè)社會主義法治國家為主題,以社會主義法律意識為核心,以思想政治理論課為主渠道,以德治與法治相結(jié)合為手段,不斷推進高校法制教育的深度發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,從而全面服務于中國特色社會主義法治國家建設(shè)事業(yè)。 本文注重橫縱結(jié)合,從演變脈絡上對高校法制教育進行“橫斷面”解讀,在每個歷史階段對相對固定的考察點進行比較性、系統(tǒng)性、反思性研究,涵蓋了高校法制教育的時代背景、基本做法、階段特點和經(jīng)驗教訓等主要方面。通過對建國以來高校法制教育進行全面、系統(tǒng)的回顧和總結(jié),再現(xiàn)新中國成立以來高校法制教育的恢宏畫面,勾勒出高校法制教育的時間軸和發(fā)展線,剖析期間的成敗得失和興衰榮辱,這對于當前高校法制教育的承上啟下和繼往開來無疑具有重大的理論價值和現(xiàn)實意義。 高校法制教育六十多年的發(fā)展歷史是一個連續(xù)不斷的過程,每一個歷史階段都各具特點,彰顯出鮮明的時代特色,反映了中國民主法制建設(shè)發(fā)展變化的歷史足跡。整體而言,建國以來高校法制教育發(fā)展歷程基本上是螺旋式上升的、是一脈相承的、是與時俱進的。撫今追昔、立足當代、展望未來,高校法制教育的光輝歷程將凝結(jié)成不斷前行的動力源泉,而那些沉淀在歷史長河中的重要經(jīng)驗和沉痛教訓也必將促進高校法制教育向著擴散化、均衡化和權(quán)威化的方向繼續(xù)闊步前進。
【關(guān)鍵詞】：高校 法制教育 思想政治教育 法治
【學位授予單位】：南開大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D922.16
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-14
• 導論14-32
• 一、選題目的和意義14-19
• 二、研究現(xiàn)狀19-23
• 三、主要內(nèi)容和研究重點23-26
• 四、研究思路和研究方法26-28
• 五、章節(jié)安排和創(chuàng)新點28-32
• 第一章 高校法制教育及其意義32-52
• 第一節(jié) 關(guān)于“高校法制教育”32-47
• 一、法制的內(nèi)涵32-36
• 二、法制教育的概念界定36-39
• 三、高校法制教育的內(nèi)涵及主要內(nèi)容39-44
• 四、高校法制教育與思想政治教育的關(guān)系44-47
• 第二節(jié) 高校法制教育的重大意義47-52
• 一、是加強大學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容47-48
• 二、是改進大學生思想政治教育的現(xiàn)實需要48-49
• 三、是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的強烈呼喚49
• 四、是建設(shè)社會主義法治國家的重要體現(xiàn)49-50
• 五、是全面建成小康社會的堅強保障50-52
• 第二章 探索與起步：高校法制教育的除舊布新(1949-1956)52-71
• 第一節(jié) 新中國成立初期的法制思想52-54
• 一、“階級斗爭”的法制觀52-53
• 二、“學蘇批資”的法制觀53-54
• 第二節(jié) 高校法制教育格局初步形成54-61
• 一、廢除六法全書55-56
• 二、政法院系調(diào)整56-58
• 三、創(chuàng)辦政法干部學校58-59
• 四、效法蘇聯(lián)模式59-61
• 第三節(jié) 建國初期高校法制教育的主要特點61-65
• 一、除舊勿盡而布新不足61-62
• 二、隨政治運動的變化而起伏62-63
• 三、政治教育滲透法制教育63-65
• 第四節(jié) 小結(jié)和評論65-71
• 一、歷史進步：廢除舊體系,創(chuàng)建新制度65-67
• 二、必然之選：全面移植蘇聯(lián)法制教育模式67-68
• 三、奠定基礎(chǔ)：高校法制教育從小眾化走向大眾化68-71
• 第三章 挫折與失誤：高校法制教育的曲折發(fā)展(1957-1977)71-83
• 第一節(jié) 高校法制教育倒退停滯的思想根源71-73
• 一、法律虛無主義思潮71-72
• 二、個人崇拜下的群眾專政思想72-73
• 第二節(jié) 極“左”思潮下高校法制教育的停滯和毀滅73-78
• 一、法制教育政治化73-75
• 二、法學教育和研究受到嚴重摧殘75-76
• 三、政治運動和勞動嚴重消損法制教育76-78
• 第三節(jié) 特殊時期高校法制教育的沉痛反思78-83
• 一、高校法制教育從有到無78-79
• 二、高校法制教育先天不足79-80
• 三、呼之欲出的民主法制建設(shè)80-83
• 第四章 恢復與發(fā)展：高校法制教育的重大轉(zhuǎn)折(1978-1985)83-99
• 第一節(jié) 高校法制教育的發(fā)展契機83-87
• 一、十一屆三中全會的召開83-85
• 二、經(jīng)濟體制改革的深入85-87
• 第二節(jié) 改革開放后高校法制教育的恢復發(fā)展87-91
• 一、內(nèi)容上,知識普及與觀念引導結(jié)合,以知識普及為主88-90
• 二、途徑上,課堂內(nèi)外結(jié)合,以課堂外為主90-91
• 三、管理上,宣傳部門和教學部門結(jié)合,以宣傳部門為主91
• 第三節(jié) 改革開放初期高校法制教育的主要特點91-94
• 一、注重法律常識教育92
• 二、突出實體法教育92-93
• 三、大學生積極參與民主實踐活動93-94
• 第四節(jié) 小結(jié)和評論94-99
• 一、高校法制教育與中國民主法制建設(shè)進程同步95-97
• 二、高校法制教育再次從無到有,開始走上正軌97-99
• 第五章 開拓與進取：高校法制教育的深入發(fā)展(1986-2003)99-125
• 第一節(jié) 高校法制教育深入發(fā)展的時代背景99-105
• 一、全民普法教育漸入人心100-102
• 二、“依法治國,建設(shè)社會主義法治國家”治國方略的確立102-105
• 第二節(jié) 高校法制教育向縱深發(fā)展105-112
• 一、內(nèi)容上,從法律基礎(chǔ)課獨立到與思想道德修養(yǎng)課并立106-109
• 二、途徑上,課堂內(nèi)外結(jié)合,以課堂內(nèi)為主109-111
• 三、管理上,以教學部門為主,拓展管轄職能111-112
• 第三節(jié) 高校法制教育的主要特點112-117
• 一、從法律常識教育到法律意識教育113-114
• 二、實體法與程序法教育并重114-115
• 三、重要會議和文件數(shù)量眾多且密集115-117
• 第四節(jié) 小結(jié)和評論117-125
• 一、眾多高校探索依法治校之路117-120
• 二、延伸課堂教育,探索實踐教學120-121
• 三、普及化高校法制教育任重道遠121-125
• 第六章 繼承與創(chuàng)新：高校法制教育的繼往開來(2004—)125-156
• 第一節(jié) 新世紀高校法制教育需應對的幾種新挑戰(zhàn)125-129
• 一、法律的透明性對高校法律素質(zhì)教育提出了新要求126
• 二、西方法律文化滲透對高校法制教育提出了新問題126-128
• 三、人治傳統(tǒng)與WTO法治精神的沖突是高校法制教育的新形勢128-129
• 第二節(jié) 高校法制教育的指導思想129-132
• 一、科學發(fā)展觀中的法治理念129-131
• 二、用科學發(fā)展觀引領(lǐng)高校法制教育131-132
• 第三節(jié) 中國特色社會主義法律體系形成132-135
• 一、中國特色社會主義法律體系的基本框架132-134
• 二、中國特色社會主義法律體系的特點134-135
• 第四節(jié) 高校法制教育日趨完善135-142
• 一、內(nèi)容上,從法律基礎(chǔ)課到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課融合135-137
• 二、途徑上,課堂內(nèi)外結(jié)合,推動社會主義法治理念“三進”137-138
• 三、管理上,教學部門與其它部門形成合力138-141
• 四、方法上,趨向運用新媒體技術(shù)141-142
• 第五節(jié) 新世紀高校法制教育的新特點142-148
• 一、從法律意識教育向法律素質(zhì)提升教育轉(zhuǎn)變143-145
• 二、道德教育和法制教育功能共振145-146
• 三、凸現(xiàn)權(quán)利本位教育146-148
• 第六節(jié) 小結(jié)和評論148-156
• 一、大學生法律意識普遍提高148-151
• 二、大學生犯罪呈上升趨勢151-153
• 三、高校網(wǎng)絡法制教育亟待跟進153-156
• 第七章 建國以來高校法制教育的辯證反思與未來展望156-187
• 第一節(jié) 建國以來高校法制教育的基本經(jīng)驗157-164
• 一、改革開放前高校法制教育的基本經(jīng)驗157-160
• 二、改革開放后高校法制教育的基本經(jīng)驗160-164
• 第二節(jié) 建國以來高校法制教育的總體教訓164-179
• 一、改革開放前高校法制教育的總體教訓165-169
• 二、改革開放后高校法制教育的總體教訓169-179
• 第三節(jié) 中國高校法制教育的未來展望179-187
• 一、高校法制教育擴散化180-182
• 二、高校法制教育均衡化182-184
• 三、高校法制教育權(quán)威化184-187
• 結(jié)語187-189
• 參考文獻189-199
• 致謝199-201
• 個人簡歷及主要成果201

【參考文獻】

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本文編號：827357