本文關(guān)鍵詞：小學(xué)階段公民意識(shí)教育研究

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【摘要】：黨的十七大報(bào)告提出:“加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念�！秉h的十八大報(bào)告提出,“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”�！巴七M(jìn)公民道德建設(shè)工程”。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中,提出了“加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民”的育人目標(biāo)。從黨和國(guó)家的各種綱領(lǐng)中可看出加強(qiáng)公民教育具有現(xiàn)實(shí)意義,是我黨的重要執(zhí)政內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感是國(guó)家層面的要求,更是社會(huì)發(fā)展的要求,是改革的動(dòng)力。進(jìn)行公民教育成為了發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義民主政治、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)。當(dāng)下社會(huì),我國(guó)的公眾公民意識(shí)逐漸清醒,但還處在比較模糊的階段。很多人還不知道自己有什么義務(wù),有多少權(quán)利,而清晰地知道自己擁有的權(quán)利和義務(wù)正是一個(gè)現(xiàn)代公民的標(biāo)準(zhǔn)。而國(guó)外的一些不懷好意的機(jī)構(gòu)和組織利用當(dāng)下公民意識(shí)薄弱的機(jī)會(huì),大肆滲透西式民主,宣揚(yáng)西式民主的公平正義性,攻擊社會(huì)主義民主政治基礎(chǔ)。造成一些人的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生混淆,使剛起步的公民意識(shí)蒙上了西方色彩。小學(xué)階段是公民教育打基礎(chǔ)的階段,是公民意識(shí)形成的啟蒙期。因此,小學(xué)教育階段要擔(dān)當(dāng)起啟蒙社會(huì)主義公民意識(shí)的責(zé)任。從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義公民的主觀意識(shí),建立健康公民的意識(shí)觀。現(xiàn)在的小學(xué)生將來(lái)就是國(guó)家的建設(shè)者和接班人,一個(gè)具有鮮明中國(guó)特色的社會(huì)主義公民,才能實(shí)現(xiàn)建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)想。小學(xué)階段小學(xué)生非常容易形成符合社會(huì)主義價(jià)值觀的公民思維。從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)他們的公民意識(shí),讓他們很具體地感受到公民的權(quán)利和義務(wù),感受到社會(huì)主義民主政治的好處。在他們真正接觸社會(huì)前,就已經(jīng)接受到了公民意識(shí)的培養(yǎng)和滲透。然而,在我國(guó)小學(xué)中,學(xué)生從小接受的公民教育還很少,整體民主意識(shí)比較淡薄。公民教育的方式方法比較生硬,照本宣科的現(xiàn)象比較多。在小學(xué)階段廣泛開(kāi)展公民意識(shí)教育的學(xué)校鮮有,嘗試的比較多。在小學(xué)階段推行公民意識(shí)教育,帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)。這主要源于國(guó)家層面在公民教育方面的沒(méi)有明確的指導(dǎo),社會(huì)、學(xué)校、家庭沒(méi)有做好準(zhǔn)備,沒(méi)有形成完備的教育模式。說(shuō)明公民意識(shí)教育還在學(xué)校里還沒(méi)有形成廣泛共識(shí),學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到公民教育的及時(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。因此,小學(xué)階段公民意識(shí)教育的探討具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。我們國(guó)家層面對(duì)小學(xué)生的思想品德教育一直是重視的,但是針對(duì)具體的公民意識(shí)教VI育,沒(méi)有形成課程系列化。公民意識(shí)教育的內(nèi)容有局限性。書(shū)面知識(shí)比較多,具體化、形象化不夠接地氣。事實(shí)上,在應(yīng)試教育的背景下,學(xué)校只重視知識(shí)的傳授,或者說(shuō)是考試知識(shí)的傳授。與考試無(wú)關(guān)的公民意識(shí)教育則被淡化處理。學(xué)校的公民意識(shí)培養(yǎng)依賴于德育課程的實(shí)施,未能真正強(qiáng)調(diào)尊重人的主體地位。德育課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)的服從和責(zé)任,而國(guó)家對(duì)個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任沒(méi)有清晰表述。德育課程對(duì)國(guó)家價(jià)值觀的滲透停留在口號(hào)式的概念上。小學(xué)里大多數(shù)的學(xué)生并不了解自己有什么權(quán)利,對(duì)國(guó)家要進(jìn)什么義務(wù)的印象。在社會(huì)上有許多人士呼吁進(jìn)行培養(yǎng)公民意識(shí),加強(qiáng)學(xué)校公民意識(shí)教育。也有獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐的。但是這都沒(méi)有形成公民意識(shí)教育的大氣候。我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)入改革開(kāi)放的重要轉(zhuǎn)型期,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治和多元文化背景下的社會(huì)新形勢(shì),主流思想正在經(jīng)受挑戰(zhàn)。為民主和法制社會(huì)培養(yǎng)合格公民,開(kāi)展公民教育正是我國(guó)政治文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育階段是青少年形成知識(shí)、態(tài)度、技能的關(guān)鍵時(shí)期,各國(guó)都把培養(yǎng)合格公民作為基礎(chǔ)教育的首要目標(biāo)。順應(yīng)時(shí)代的呼喚,從小學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行公民意識(shí)教育亟待進(jìn)行。進(jìn)一步明晰培養(yǎng)合格公民的目標(biāo),進(jìn)一步強(qiáng)化公民教育的內(nèi)涵,進(jìn)一步開(kāi)展公民教育的實(shí)踐,是擺在我國(guó)小學(xué)階段公民意識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)!公民教育在某種程度上不能再迷失了方向。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的公民意識(shí)培養(yǎng)的基本理念相同,從中我們可以得到很好的借鑒作用。盡早實(shí)現(xiàn)公民意識(shí)教育的系統(tǒng)化,從小學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行公民教育,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)素養(yǎng),落實(shí)我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
【關(guān)鍵詞】：核心價(jià)值觀 公民意識(shí) 公民教育 小學(xué)教育 系統(tǒng)化
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G621
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-14
• （一） 理論意義10-11
• （二） 現(xiàn)實(shí)意義11
• （三） 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-13
• （四） 本課題主要解決的問(wèn)題13
• （五） 采取的研究方法13-14
• 一、公民意識(shí)教育在小學(xué)階段的作用14-21
• （一） 國(guó)家教育方針的公民教育導(dǎo)向14-16
• 1. 公民意識(shí)教育在中國(guó)的發(fā)展歷程14-15
• 2. 黨和國(guó)家對(duì)公民意識(shí)教育的重視15
• 3. 我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系15
• 4. 黨和國(guó)家對(duì)全面提高公民道德素質(zhì)的要求15-16
• （二） 小學(xué)階段公民意識(shí)教育的內(nèi)容16-18
• 1. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育內(nèi)容偏重社會(huì)主義道德意識(shí)培養(yǎng)16-17
• 2. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育的理念基礎(chǔ)17
• 3. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育的內(nèi)容體系17-18
• （三） 小學(xué)階段公民意識(shí)教育的作用18-21
• 1. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育是打根基的教育18-19
• 2. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育有利于價(jià)值觀的形成19
• 3. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育是小學(xué)生提前學(xué)習(xí)和參與社會(huì)的過(guò)程19-20
• 4. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育有利于提升學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題能力20-21
• 二、小學(xué)階段公民意識(shí)教育存在的問(wèn)題21-24
• （一） 小學(xué)階段公民意識(shí)教育內(nèi)容不夠直觀21
• （二） 小學(xué)階段公民意識(shí)教育內(nèi)容體系不完善21-22
• （三） 小學(xué)階段公民意識(shí)教育受社會(huì)影響22
• （四） 小學(xué)階段公民意識(shí)教育方式不夠靈活22-24
• 三、小學(xué)階段公民意識(shí)教育的改進(jìn)措施24-43
• （一） 進(jìn)一步明確小學(xué)階段進(jìn)行公民教育的導(dǎo)向性24-25
• （二） 完善小學(xué)階段進(jìn)行公民教育的內(nèi)容25-27
• 1. 學(xué)校公民教育理念強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀25
• 2. 小學(xué)階段公民意識(shí)教育強(qiáng)調(diào)內(nèi)容生活化25-26
• 3. 小學(xué)階段學(xué)校開(kāi)設(shè)公民教育的校本課程26
• 4. 建立實(shí)施公民教育家庭、學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)26-27
• （三） 針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展公民教育27-28
• （四） 用多樣化的教育手段開(kāi)展小學(xué)階段公民意識(shí)教育28-43
• 1. 學(xué)科中的公民教育28-32
• 2. 活動(dòng)中的公民教育32-41
• 3. 社會(huì)實(shí)踐中的公民教育41-43
• 結(jié)論43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄（參考書(shū)目）47-49
• 后記49-50
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單50

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：522613