本文關(guān)鍵詞：英國政治傳統(tǒng)視域下的公民教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自從十七大報告提出加強公民意識教育建設(shè)后，公民教育這一概念得到大家的重視。法治民主社會需要公民教育培育出守法、尊重、誠信以及寬容的社會公民。一個國家的公民素質(zhì)如何會影響這個國家的存亡發(fā)展。而一國的政治傳統(tǒng)必將對它的經(jīng)濟及文化發(fā)展都有很大的影響。本文從政治傳統(tǒng)視域下對英國公民教育進行研究。 本文首先對選題的意義和研究內(nèi)容以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等進行系統(tǒng)的闡述。然后對英國公民教育的歷史脈絡(luò)進行梳理，并對其在此發(fā)展進程中所表現(xiàn)出來的主要特征進行分析，，同時對英國公民教育的主要實施途徑進行研究�？v觀英國公民教育的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)英國政治傳統(tǒng)對英國公民教育有深刻的影響。首先英國政治制度本身所蘊含的民主就對公民教育的實施與發(fā)展有促進作用。其次英國的兩種主流政治思想——自由主義和保守主義對公民教育也有直接或間接的影響。最后分析了兩大主要政黨的歷史發(fā)展以及對公民教育的影響。 英國很早就建立起了現(xiàn)代國家，而公民教育也與英國現(xiàn)代國家的建立有著密切的聯(lián)系。因此第三部分就研究了在政治傳統(tǒng)下的這兩者之間的關(guān)系。從政治傳統(tǒng)對英國現(xiàn)代國家建立的影響入手，研究了現(xiàn)代國家建立呼喚公民教育的原因以及公民教育在現(xiàn)代國家建構(gòu)中的功能。 盡管英國在20世紀80年代以后非常重視公民教育，并且根據(jù)《科瑞克報告》進行教育改革，但是實施過程中仍舊存在一些問題。最后，通過這種追根溯源的分析，研究英國的公民教育在哪些方面值得我們借鑒。
【關(guān)鍵詞】：政治傳統(tǒng) 公民教育 英國
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：D756.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言7-12
• 一、 研究背景和意義7-8
• 二、 研究內(nèi)容和方法8-9
• 三、 國內(nèi)外研究綜述9-12
• 第一章 英國公民教育的概況12-22
• 一、 公民與公民教育的內(nèi)涵12-13
• 二、英國公民教育的歷史演進13-17
• （一） 萌芽階段13-14
• （二） 個人發(fā)起階段14-15
• （三） 民間團體倡導(dǎo)階段15-16
• （四） 政府認可與推行階段16-17
• 三、英國公民教育的主要特征17-19
• （一）漸進性17-18
• （二）矛盾性18
• （三）宗教性18-19
• （四）整合性19
• 四、英國公民教育的途徑19-22
• （一）課堂教學(xué)是主要途徑19-20
• （二）學(xué)�；顒优c社會實踐是輔助途徑20-21
• （三）大眾傳媒是宣傳教育途徑21-22
• 第二章 英國政治傳統(tǒng)對公民教育的影響22-33
• 一、 資本主義制度所蘊含的民主促進公民教育實施22-23
• 二、 英國兩種主流政治思想及其對公民教育的影響23-27
• （一） 英國的自由主義及其對公民教育的影響23-25
• （二） 英國式保守主義及其對公民教育的影響25-27
• 三、 英國兩大政黨的歷史傳承及其對公民教育的影響27-30
• （一） 保守黨的歷史傳承及其對公民教育的影響27-29
• （二） 工黨的歷史傳承及其對公民教育的影響29-30
• 四、 公民資格的模糊性與公民身份認同的缺乏30-33
• （一） 公民資格認定的模糊性30-32
• （二） 公民身份認同的缺乏32-33
• 第三章 英國政治傳統(tǒng)下的公民教育與現(xiàn)代國家建設(shè)33-39
• 一、 政治傳統(tǒng)對英國現(xiàn)代國家建立的影響33-36
• （一） 自由主義傳統(tǒng)的深刻影響33-34
• （二） 王權(quán)與貴族權(quán)力對抗34-35
• （三） 民主制的過渡過程35-36
• 二、 現(xiàn)代國家建構(gòu)呼喚公民教育的實施36-37
• （一） 公民教育是現(xiàn)代國家建構(gòu)中培養(yǎng)國家認同感的重要力量36
• （二） 公民教育是現(xiàn)代國家建設(shè)中推進民主化的重要依托36-37
• 三、 公民教育在現(xiàn)代國家建設(shè)中的功能37-39
• （一） 公民教育的社會整合功能37
• （二） 公民教育的民主化功能37-39
• 第四章 英國公民教育存在的問題及其現(xiàn)實啟示39-45
• 一、 英國公民教育存在的問題39-40
• （一） 實際教育中仍舊存在的不平等現(xiàn)象39
• （二） 公民教育是否應(yīng)具有政治性39-40
• （三） 教師培養(yǎng)是公民教育的關(guān)鍵40
• 二、 英國公民教育的現(xiàn)實啟示40-45
• （一） 公民教育須與本國政治傳統(tǒng)相適應(yīng)41
• （二） 注重公民意識的培養(yǎng)41-42
• （三） 弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化42-43
• （四） 應(yīng)通過多層面加以實現(xiàn)公民教育43
• （五） 公民教育與我國國家治理主體的轉(zhuǎn)換43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-49
• 致謝49-50
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況等50

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