課本劇的運用和新課程標準所倡導的以生為本,回歸學生生活世界的教育理念具有一定的契合性和統(tǒng)一性,因此,把“課本劇”概念引入初中《道德與法治》課教學既順應了新課改的潮流,也符合德育的要求。所謂課本劇是指在初中《道德與法治》課堂教學中,教師引導學生以課本素材為藍本,結合學生的生活實際,編寫簡短的劇本,并通過角色扮演的方式來營造教學氛圍,創(chuàng)設直觀情景,從而實現(xiàn)教學目標的教學方式。本論文在立足于馬克思主義唯物史觀方法的前提下,借鑒分析了大量現(xiàn)有的研究成果。針對現(xiàn)有研究成果存在的一些不足,如研究內(nèi)容籠統(tǒng)、目標較隨意、研究針對性不強等,結合問卷調查的結果、自身從教的實踐經(jīng)驗和教學現(xiàn)狀,進行了深入思考、分析、研究,撰寫論文。論文主要包含以下四部分:第一部分主要從研究現(xiàn)狀、研究背景、研究目的和意義以及研究思路和方法出發(fā),具體闡明了課本劇在初中道德與法治課程中運用的理論依據(jù),為課本劇在初中道德與法治課程中運用的撰寫提供了理論支撐。第二部分具體闡述了課本劇及相關內(nèi)容,首先將課本劇的概念進行了明確的界定,然后科學的分析了課本劇的特點:簡短性、主題性、思想性、實踐性。接著以新課程改革的進一步深化為背景,科學地闡述...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的依據(jù)和意義
        (一)研究依據(jù)
        (二)研究意義
    二、文獻綜述
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究現(xiàn)狀評述
    三、研究的思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、論文的創(chuàng)新之處
第一章 初中《道德與法治》課中課本劇的概述
    一、初中《道德與法治》課中課本劇的內(nèi)涵與特點
        (一)初中《道德與法治》課中課本劇的內(nèi)涵
        (二)初中《道德與法治》課中課本劇的特點
    二、課本劇在初中《道德與法治》課中運用的理論依據(jù)
        (一)馬克思“人的全面發(fā)展”理論
        (二)陶行知“生活即教育”理論
        (三)建構主義的學習理論
        (四)羅杰斯“以生為本”的教學理論
    三、課本劇在初中《道德與法治》課中的運用價值
        (一)順應課程改革增強德育實效
        (二)激活課堂教學實現(xiàn)教學目標
        (三)培養(yǎng)綜合能力發(fā)展核心素養(yǎng)
        (四)轉變教育理念提升教學技能
第二章 課本劇在初中《道德與法治》課中運用存在的問題與原因分析
    一、課本劇在初中《道德與法治》課中運用的現(xiàn)狀調查與分析
        (一)教師問卷調查結果與分析
        (二)學生問卷調查結果與分析
    二、課本劇在初中《道德與法治》課運用中存在的主要問題
        (一)部分教師不能及時提供有效指導
        (二)學生參與意愿高但實際參與人數(shù)少
        (三)課本劇的教學效果有待提高
    三、課本劇在初中《道德與法治》課運用中存在問題的原因分析
        (一)部分教師的專業(yè)知識和能力不強
        (二)部分學生因性格和課業(yè)原因不愿參與
        (三)課本劇自身的局限性
第三章 課本劇在初中《道德與法治》課中運用的操作性程序與優(yōu)化策略
    一、課本劇在初中《道德與法治》課中運用的操作性程序
        (一)分析教材預選歸類
        (二)創(chuàng)建小組編寫演練
        (三)強調規(guī)則正式演出
        (四)演研結合激勵評價
    二、課本劇在初中《道德與法治》課中運用的優(yōu)化策略
        (一)轉變應試觀念凸顯育人理念
        (二)提升自身專業(yè)知識與技能給予有效指導
        (三)積極組織引導激勵學生參與
        (四)完善評價考核制度激勵教師改革創(chuàng)新
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4040389