統(tǒng)編《道德與法治》教材貫徹落實(shí)《青少年法治教育大綱》的要求,立足實(shí)際生活,以憲法精神為一條重要主線,旨在使中學(xué)生樹立法治觀念,養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。2019年4月發(fā)生在西安的"奔馳女車主維權(quán)"事件,不僅引發(fā)了全國媒體的廣泛關(guān)注,更成為道德與法治課堂的新近案例。劉海燕同志遵循科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法、法治精神的邏輯順序,通過回顧"西安奔馳女車主維權(quán)"事件,抽絲剝繭式地梳理事件關(guān)鍵要素,為道德與法治教師提供教學(xué)建議,為學(xué)生樹立法治觀念提供思考路向,指向現(xiàn)代社會法治保障公平正義的實(shí)現(xiàn)。"從生活與教育的關(guān)系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育只有通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。"青少年法治思維和法治行為的養(yǎng)成,需要堅(jiān)持生活邏輯與知識邏輯相結(jié)合,在生活中感受法治、認(rèn)同法治、踐行法治。

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【文章目錄】：
【事件回顧】
【科學(xué)立法】
    [事件反思]
    [教學(xué)建議]
【嚴(yán)格執(zhí)法】
    [事件反思]
    [教學(xué)建議]
【公正司法】
    [事件反思]
    [教學(xué)建議]
【全民守法】
    [事件反思]
    [教學(xué)建議]
【法治精神】
    [事件反思]
    [教學(xué)建議]



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