發(fā)布時(shí)間：2023-03-27 01:25

　　中小學(xué)法治教育在教育主體、內(nèi)容與方式上存在諸多難點(diǎn)。上述難點(diǎn)產(chǎn)生的原因主要是主體缺乏專(zhuān)業(yè)性、跨學(xué)科性與貼合性,內(nèi)容被誤解為記憶法律條文,以及教育方式的單一化傾向。突破當(dāng)前的中小學(xué)法治教育困境,需要立足于此三項(xiàng)難點(diǎn)及成因分析。以"法學(xué)+教育學(xué)"的跨學(xué)科視角,直面法律的專(zhuān)業(yè)性需求、教育的實(shí)踐性性需求,以中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的法律需求為導(dǎo)向,進(jìn)行具有貼合性的法治教育課程、教材設(shè)計(jì)。并且,需要明確中小學(xué)法治教育的核心內(nèi)容,不在于培育學(xué)生記憶法條,而在于培育學(xué)生形成法治思維、法律信念與法律素養(yǎng),幫助學(xué)生成長(zhǎng)為人格健全的合格公民。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、上海市中小學(xué)法治教育實(shí)踐的樣本與實(shí)踐困境分析
    第一,法治教育主體存在缺位或與教學(xué)脫節(jié)的困境。
    第二,法治教育內(nèi)容存在非法律化傾向。
    第三,法治教育方式存在單一化難題。
二、中小學(xué)法治教育實(shí)踐困境的成因
    (一)教育主體缺乏專(zhuān)業(yè)性、跨學(xué)科性與貼合性
    (二)教育內(nèi)容被誤解為記憶法律條文
    (三)教育方式存在單一化傾向
三、中小學(xué)法治教育實(shí)踐困境的突破路徑
    (一)“法學(xué)+教育學(xué)”的學(xué)科共建
        第一,專(zhuān)門(mén)法治教師培育。
        第二,非專(zhuān)門(mén)教師的培訓(xùn)。
        第三,法治教育課程、教材的設(shè)計(jì)。
    (二)法治素質(zhì)教育的制度化保障
    (三)法治教育的思維轉(zhuǎn)換
結(jié) 語(yǔ)



本文編號(hào)：3772097