隨著以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程改革不斷深入,大家充分認識到小學道德與法治的教學工作必須以小學生自身的成長規(guī)律為基礎(chǔ),要去啟發(fā)學生,促進學生對知識的理解,以學生熟悉、喜愛和愿意接受的方式去靈活應(yīng)用教材。過去那種照本宣科的教學模式,很難走進學生的心里,不能引起學生的共鳴,教學有效性會受到很大的負面影響。在此認識的基礎(chǔ)上,文章從提升教學有效性的重要意義、現(xiàn)狀、原則及其主要策略等幾個方面,對小學道德與法治課程展開相關(guān)討論。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 提升小學道德與法治教學有效性的重要意義
三、 小學道德與法治教學的現(xiàn)狀
四、 提升小學道德與法治教學有效性的原則
    (一)理念更新
    (二)實踐探索
五、 提升小學道德與法治教學有效性的策略
    (一)努力推動學科融合
    (二)努力提升學生體驗
    (三)努力增強辨別能力
    (四)努力深化知識內(nèi)涵
六、 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何有效開展小學道德與法治教學[J]. 景曉麗.  吉林教育. 2019(45)
[2]撥開教學迷霧，始見“道法”陽光——淺析小學道德與法治教學有效性提升的途徑[J]. 方奇德.  新教師. 2019(12)
[3]如何提高道德與法治課堂教學有效性[J]. 原旭輝.  教育界(基礎(chǔ)教育). 2019(12)
[4]提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略淺談[J]. 詹興全,吳建玲.  基礎(chǔ)教育參考. 2019(24)



本文編號：3678862